Ådalskolens søskendekursus i Ringsted er populære og allerede nu er vi i gang med at forberede de kurser som begynder efter sommerferien. Læs her hvad andre søskende fortæller om søskendekurset og send en email, hvis du er interesseret i en kursusplads.
"Jeg kan godt lide at snakke med nogen om det. Det er ikke så nemt at snakke med mine forældre fordi de jo har så travlt med min lillebror og jeg vil ikke give dem flere bekymringer”. Sådan lyder tilbagemeldingen fra en Martin, en dreng på 11 år, som har været med et søskendekursus. Kurserne er blevet så populære, fordi de formår at sætte fokus på en pårørendegruppe som har brug for et rum til at ”komme frit frem”. Ifølge John Quist Frandsen, socialpædagog og ansat på Ådalskolen, er de direkte fordele ved kurserne, at børnene får luft for de udfordringer, som de oplever i hverdagen sammen med en bror eller søster med et handicap. ”Først og fremmest får børnene et sted, hvor de kan få sagt nogle af de ting, som de ellers nemt kan gå med alene. Børnene kan gå rundt med følelsen af, at de er årsag til handicappet. På søskendekurserne er der professionelle til at hjælpe dem”, siger han. Ådalskolens søskendekurser optager børn i alderen 9-12 år og tilbuddet er åbent for alle kommuner i hele landet. Undervejs i kursusforløbet har børnene rig mulighed for at tale med andre børn, som de kan dele erfaringer og historier med. ”Vi oplever, at søskendekurserne udfylder et behov hos børnene. Her bliver de taget seriøst af professionelle voksne, der sætter fokus på dem og deres udfordringer i forhold til at leve i en familie med et barn med et handicap. På et søskendekursus er der plads til alle de tanker og følelser man har, når man er barn,« siger John. Blandt andet samværet med andre børn i lignende situationer gør at deres tanker og eventuelle bekymringer bliver lettere at leve med, siger han. ”Det er enormt vigtigt for søskende ikke at føle sig forkerte og blive oversamarbejdsvillige, men opleve at andre børn kan have de samme tanker som dem selv. Selvom der er kammerater på deres skole, som også har en søskende med et handicap er det ikke sådan, at de åbner sig op over for hinanden og spørger ind til, om ens kammerater oplever det samme”, fortæller han. John siger på, at Ådalskolens søskendekurser i Ringsted er et sted, som hjælper børnene til at føle sig ”mødt” i søskenderelationen og som giver dem en vished om at der er nogen, de kan tale med om udfordringerne. Et søskendekursus består af maksimalt 10-12 børn. Læs mere her på bloggen, find vores kursusfolder på www.aadalskolen.dk eller på Facebook.
For børn i alderen 9-12 år som har en bror eller søster med et udviklingshandicap
onsdag den 31. maj 2017
Hvordan er det at være i vores "sko"
Når et barn fødes med et handicap påvirker det naturligvis hele familien hertil er der ikke så megen diskussion. Alt hvad der før var normalt, bliver pludselig vendt på hovedet og intet er længere som det man kendte. Et barn med et handicap ændrer det, som før var virkeligheden. Sådan fortæller mange søskende, når vi på søskendekurserne spørger dem, hvordan det er at være i deres sko?
En far udtrykker det sådan "vores familie blev ram af en ubalance af følelser som magtesløshed, frustration, hjælpeløshed og ikke mindst tanker som; Har vi gjort noget galt? Kunne vi have gjort det anderledes"? At have et handicap opleves stadig for mange mennesker som et tabu og ofte taler vi pårørende ikke så meget med vores omgivelser omkring den svære tid, vi har foran os.
Måske føler vi os tynget af skyld eller oplever, at det er skamfuldt at skulle fortælle andre at vores barn har et handicap. Tanker som, hvad tænker de andre, naboerne eller kollegaerne kan stoppe os i at fortælle åbent om kvalerne. Som pårørende og ikke mindst de andre søskende til et barn med handicap må derfor hurtigt lære sig at være ligeglad med omgivelsernes reaktioner og om hvad de nu engang tænker. Søskende skal også lære at sige ”pyt”. John Quist Frandsen som er gruppeleder på Ådalskolens søskendekurser i Ringsted fortæller, at vi ofte hører at søskende holder deres bekymringer og tanker for sig selv. De ønsker ikke at belaste forældrene yderligere med deres bekymringer og af hensyn til familien kæmper de nogle gange for at holde sammen på sig selv. Særligt for søskende er det vigtigt at få talt med nogen, som har overskud og er i stand til at kunne lytte, rumme og give plads. En god ven, en skolelærer, en nabo (og har du overskuddet), kan du måske selv række en hånd frem for på den måde give plads til, at barnet kan få luft for sine tanker. Bekymrede tanker kan du ikke altid fjerne men blot det at kunne få lov til at sætte ord på og på den måde få luft, kan være nok til, at søskende samler lidt flere kræfter til at gå den ofte snørklede vej, der ligger foran.
En far udtrykker det sådan "vores familie blev ram af en ubalance af følelser som magtesløshed, frustration, hjælpeløshed og ikke mindst tanker som; Har vi gjort noget galt? Kunne vi have gjort det anderledes"? At have et handicap opleves stadig for mange mennesker som et tabu og ofte taler vi pårørende ikke så meget med vores omgivelser omkring den svære tid, vi har foran os.
Måske føler vi os tynget af skyld eller oplever, at det er skamfuldt at skulle fortælle andre at vores barn har et handicap. Tanker som, hvad tænker de andre, naboerne eller kollegaerne kan stoppe os i at fortælle åbent om kvalerne. Som pårørende og ikke mindst de andre søskende til et barn med handicap må derfor hurtigt lære sig at være ligeglad med omgivelsernes reaktioner og om hvad de nu engang tænker. Søskende skal også lære at sige ”pyt”. John Quist Frandsen som er gruppeleder på Ådalskolens søskendekurser i Ringsted fortæller, at vi ofte hører at søskende holder deres bekymringer og tanker for sig selv. De ønsker ikke at belaste forældrene yderligere med deres bekymringer og af hensyn til familien kæmper de nogle gange for at holde sammen på sig selv. Særligt for søskende er det vigtigt at få talt med nogen, som har overskud og er i stand til at kunne lytte, rumme og give plads. En god ven, en skolelærer, en nabo (og har du overskuddet), kan du måske selv række en hånd frem for på den måde give plads til, at barnet kan få luft for sine tanker. Bekymrede tanker kan du ikke altid fjerne men blot det at kunne få lov til at sætte ord på og på den måde få luft, kan være nok til, at søskende samler lidt flere kræfter til at gå den ofte snørklede vej, der ligger foran.
Søskende skal også huske sig selv
"Ingen kan blive ved med at drage omsorg for andre uden også at drage omsorg for sig selv"
Et søskendekursus på Ådalskolen i Ringsted henvender sig til børn i alderen 9-12 år og som har en bror eller søster med særlige behov eller et handicap. Der er ca. 10-12 børn i hver gruppe og vi mødes gennem 3 måneder i alt 45 timer. Der er søskendekursus i foråret og i efteråret. Gruppelederne er pædagoger og lærere som har stor erfaringer med handicaps og børn med særlige behov. Et søskendekursus på Ådalskolen er en gruppe, hvor indholdet og samtalerne bygges op omkring børnenes egne oplevelser, tanker og følelser fra deres liv. Via øvelser og lege hjælper grupperne børnene til at blive mere opmærksomme på, hvilke handlemuligheder de har, hvis vanskelighederne fylder meget, så de i længde bliver bedre til at mestre deres liv. På et søskendekursus møder børnene andre børn i lignende situationer, og det giver dem en stærk følelse af, at de ikke er alene i verden med bekymringerne og vanskelighederne. Ved at dele oplevelser, tanker og følelser med hinanden mindskes børnenes følelse af ansvar. Søskendekurset hjælper børnene til at forstå deres egne behov, følelser og muligheder, samt det, de allerede gør for at beskytte sig selv. Kurset giver det enkelte barn øget tro på sig selv, samt øget tro på evnen til at mestre eget liv. Kontakt os for at blive skrevet op til et søskendekursus på Ådalskolen. Vi modtager naturligvis børn fra alle kommuner og søskendekurset retter sig mod alle handicaps.
Et søskendekursus på Ådalskolen i Ringsted henvender sig til børn i alderen 9-12 år og som har en bror eller søster med særlige behov eller et handicap. Der er ca. 10-12 børn i hver gruppe og vi mødes gennem 3 måneder i alt 45 timer. Der er søskendekursus i foråret og i efteråret. Gruppelederne er pædagoger og lærere som har stor erfaringer med handicaps og børn med særlige behov. Et søskendekursus på Ådalskolen er en gruppe, hvor indholdet og samtalerne bygges op omkring børnenes egne oplevelser, tanker og følelser fra deres liv. Via øvelser og lege hjælper grupperne børnene til at blive mere opmærksomme på, hvilke handlemuligheder de har, hvis vanskelighederne fylder meget, så de i længde bliver bedre til at mestre deres liv. På et søskendekursus møder børnene andre børn i lignende situationer, og det giver dem en stærk følelse af, at de ikke er alene i verden med bekymringerne og vanskelighederne. Ved at dele oplevelser, tanker og følelser med hinanden mindskes børnenes følelse af ansvar. Søskendekurset hjælper børnene til at forstå deres egne behov, følelser og muligheder, samt det, de allerede gør for at beskytte sig selv. Kurset giver det enkelte barn øget tro på sig selv, samt øget tro på evnen til at mestre eget liv. Kontakt os for at blive skrevet op til et søskendekursus på Ådalskolen. Vi modtager naturligvis børn fra alle kommuner og søskendekurset retter sig mod alle handicaps.
At være bror eller søster til en søskende med et særligt behov eller et handicap betyder ofte en meget anderledes barndom, at tingene bliver mere uforudsigelige og for nogle børn kan man pludselig blive indrullet i konflikter, hvor man ikke selv er instruktør. Som søskende til et barn med et handicap stiller anderledes krav og navnlig må man hurtigt lære at være ligeglad med omgivelserne, og hvad de nu end tænker. Men alt dette gør noget voldsomt ved én. Søskende holder ofte deres bekymringer og tanker for sig selv og også i forhold til forældrene. De ønsker naturligvis ikke at belaste forældrene yderligere med deres bekymringer og af hensyn til dem holder de sammen på sig selv. Når man er barn – og ikke har et særligt behov – betyder det ikke, at man er i stand til at klare alt. Det betyder heller ikke, at man skal klare alt! På den måde kan det også hjælpe barnet med det særlige behov i forhold til et klart billede af dem, der er omkring. Barnet med det særlige behov kan nemlig heller ikke bruge det til noget, at søskende siger ja til noget, men så alligevel på halvvejen må trække sig, fordi det overskred deres grænser. For søskende er det vigtigt at få talt med nogen, som har overskud og er i stand til at kunne lytte, rumme og give plads. Er du ven eller veninde til én, som er søskende til et barn med særlige behov (og har du overskuddet), kan du måske selv række en hånd frem og på den måde give plads til, at søskende kan få lidt mere luft for de mange tanker og bekymringer. Bekymringerne kan du ikke fjerne – og skal heller ikke – men bare det at kunne få lov til at sætte ord på, og på den måde få luft, kan være nok til, at søskende kan samle lidt flere kræfter til at gå den ofte snørklet vej, der ligger foran. Så næste gang du møder én familie, som har et barn med særlige behov eller et handicap, kan du måske, når du har spurgt til barnet med handicap også spørge til, hvordan de andre søskende har det med alt det, der sker i deres liv – da det ikke kun påvirker barnet med handicap, men også dem, som står på sidelinjen.
Det er dejligt at dele sine tanker
„Jeg ville ønske, nogen havde spurgt mig, hvordan jeg havde det. Og at de så havde givet sig tid til at lytte til mig. Men nej, sådan var det ikke. Det hjalp først rigtigt, da jeg som 10-årig kom på Ådalskolens søskendekursus i Ringsted. Men mine tanker om, hvordan det skulle gå, var jeg helt alene med.“ Børn som vokser op med en bror eller søster med et handicap får ikke altid den støtte og hjælp, de har brug for. En af årsagerne er, at de ansatte, der møder børnene og deres familier i deres arbejde, ikke i tilstrækkelig grad arbejder sammen på tværs af faggrupper og sektorer. For at udvikle indsatsen for søskende tilbyder Ådalskolen i Ringsted søskendekursus flere gange om året. Søskendekurset bygger på følgende fundament: Gennem planlagte aktiviteter, hygge, leg og samtaler får søskende mulighed for at tale om, hvordan det er for den enkelte at være søster/bror til et barn med et særligt behov eller et handicap og hvordan det er at være i familien, blandt andet ved:
- At dele tanker og følelser – så som vrede, flovhed/pinlighed og et ønske om indimellem at være fri for sin bror/søster med handicap
- At kunne tale frit med ligestillede børn og gruppelederne
- At kunne spørge om det, du ikke forstår
- At få viden om handicap og gode værktøjer, som kan støtte i dagligdagen
Det er nemmere at få øje på det positive
Når søskende har været deltagere på Ådalskolens søskendekursus i Ringsted er det generelt med en helt særlig oplevelse og erfaring. En oplevelse som mange af børnene sætter deres egne ord på. Johannes på 11 år siger således, at han har ”fået lettere ved at acceptere hans søsters handicap, forstå autismen og fokusere på det positive i familiens livssituation”. En pige på 11 år supplerer hendes udbytte på følgende måde: Jeg har lært, at et liv med min bror som har et handicap også er et liv - endda et rigtig godt liv. Det er meget vigtigt at lære. En anden søskende beskriver, at hun har fået nemmere ved at få øje på det positive i hendes brors udvikling: Jeg sætter pris på de små ting, som kan være positive. F.eks. kan jeg sidde og sige ”prøv at se det gjorde han i går, det kunne han ikke for en måned siden”. Det negative fylder stadig meget, men jeg er blevet bedre til også at kunne få øje på det positive. Flere søskende giver desuden udtryk for, at de igennem søskendekurset er blevet styrket, hvilket de vurderer har en afgørende betydning for deres evne til at støtte deres bror eller søster. En pige på 11 år som har deltaget i søskendekurset 2 gange forklarer her, hvad hendes deltagelse har betydet for hende: Jeg har lært at acceptere min søsters handicap og leve med det. Jeg er blevet bedre til at leve mit liv. Det kunne jeg ikke i starten. Jeg har lært, at jo stærkere vi står i familien, jo bedre chance er der for, at min søster trives.
mandag den 29. maj 2017
Fotobogen er på vej til dig
Kære søskende
Nu er fotobogen blevet færdig og den er afsendt med posten her i weekenden. I løbet af nogle dage må du forvente at modtage den. Endnu engang vil vi sige dig tak for et fantastisk søskendekursus og vi håber du fik udsovet. Det har været rigtig spændende at lære dig at kende og vi er meget glade for dine mange gode bidrag til kurset. Vi håber du får en rigtig god sommer og måske løber vi ind i hinanden en anden god gang.
De bedste hilsner
Gitte, Birgit og John
Nu er fotobogen blevet færdig og den er afsendt med posten her i weekenden. I løbet af nogle dage må du forvente at modtage den. Endnu engang vil vi sige dig tak for et fantastisk søskendekursus og vi håber du fik udsovet. Det har været rigtig spændende at lære dig at kende og vi er meget glade for dine mange gode bidrag til kurset. Vi håber du får en rigtig god sommer og måske løber vi ind i hinanden en anden god gang.
De bedste hilsner
Gitte, Birgit og John
lørdag den 27. maj 2017
Evalueringen viser at det fungerer godt
Evalueringen viser, at Ådalskolens søskendekursus
fungerer rigtig godt, som de er planlagt og implementeret set ud fra børnene,
forældrene og gruppeledernes oplevelser. Børnene er rigtig glade for initiativet.
Forældrene oplever, at det er meningsfuldt for deres børn at deltage
og gruppelederne oplever, at børnene er engagerede og får et udbytte af at være
i gruppen og vi har oplevet at børnene har stor gavn af initiativet. Her er en
lille artikel skrevet af en af vores gamle søskende.
fredag den 26. maj 2017
Alle bekymringer kan bæres når...
”Alle bekymringer kan bæres, hvis de sættes ind i en fortælling eller hvis man kan fortælle en historie om dem”.
Kloge ord, der for os som gruppeledere på Ådalskolens søskendekursus i Ringsted, idet det giver så vældig god mening. Vi oplever på hvert eneste søskendekursus og vi forundres hver gang over, hvor kraftfuldt det er for det enkelte barn, at sætte ord på og formulere sin historie. Vi ser hvor meget energi det kan udløse, når forståelse og accept gennem fortællinger opnås på søskendekurset. Det er ligesom om at mit indre landskab bliver rammesat, genfortalt og set på en ny måde siger Søren på 12 år og er en af deltagerne på Ådalskolens søskendekursus. Alene det at dele det udfordrende med en anden er hjælpsomt i sig selv. Det betyder at vi nu er to om at bære, altså vil vægten så at sige kun være halv så tung. Vi får også en anden vigtig erfaring med os, nemlig at vi får betydning for det andet menneske. Lidt populært sagt, siger vi på Ådalskolens søskendekursus, at spøgelser forsvinder når de kommer frem i lyset – det kan de ikke tåle, så opløses de. Det samme kan ske, når historierne bliver fortalt, de dertil hørende følelser af eksempelvis vrede, irritation, værdiløshed eller skyldfølelser opløses, når der kommer lys på.
Den rigtige viden giver en lettelse
Det er ofte en lettelse for søskende at have den rigtige viden om deres bror eller søsters handicap. Nogle gange kan det være svært at forstå diagnosen, når man er et barn. Hvor meget ved du om din bror eller søsters handicap? Nogle gange fortæller forældre ikke søskende om handicappet, fordi de ikke ønsker at bekymre børnene unødigt. Sommetider spørger søskende ikke forældrene om handicappet, fordi de ikke ønsker at forstyrre forældrene og ved at de ofte har meget travlt med at passe deres søskende. Tag jer alligevel tid til at tale om handicappet og hvad det betyder for jeres bror eller søster i dagligdagen. På den måde bliver det nemmere at forstå.
Nogle ting du kan gøre er
- Spørg om dine forældre vil forklare din brors eller søsters handicap. Nogle gange fortæller forældre, at de vil have at søskende spørger dem om ting.
- Spørg dine forældre om de kan finde oplysninger på internettet til dig, som også gælder din bror eller søsters handicap.
- Skriv en liste af ting, du ønsker at vide og giv den til dine forældre.
- Stil spørgsmål til hvad du ikke forstår – husk på at selv voksne har svært ved at forstå handicap.
- Husk - du kan ikke smittes af din bror eller søsters handicap ligesom en forkølelse eller influenza.
- Deltag i Ådalskolens søskendekursus og mød andre søskende som med garanti oplever mange af de samme ting som dig.
Søskende støtter hinanden
På Ådalskolens søskendekursus er det naturligt at børnene tænker på hinanden mellem kursuslørdagene, i takt med at de lærer hinanden at kende. Som Rasmus på 10 år siger det, ”jeg har tænkt på, hvordan Nikolaj fra Kalundborg har det og i starten inden jeg lærte ham at kende troede jeg ikke, at der var andre, som havde haft de samme oplevelser som jeg, når ens lillesøster har et handicap”. Det har i lang tid fået mig at føle mig alene. Efter jeg er begyndt på søskendekurset er det blevet meget anderledes. Jeg tænker på de andre børn og det de fortæller på søskendekurset. Jeg tænker også på, hvad de andre mon laver, og hvordan de mon har det. At deltage i et søskendekursus fører nogle gange blivende venskaber med sig. To af børnene opdagede via søskendekurset, at der var andre elever på skolen også havde en bror eller søster med et handicap. Børnene fortæller at det bare er rart at vide, at de andre ”bare er der”. De behøver ikke mere kontakt end det. De mindste på søskendekurset oplever, at de godt kan være venner med nogen, der er ældre end dem selv. ”Altså vi tænker meget ens. Jeg plejer altid at sige til mig selv, at det er lige meget med alderen, bare man kan finde ud af det” (10 år). Børnene oplever søskendekurset som et socialt sted, ”hvor man møder nye mennesker og lærer dem bedre at kende”. Et barn mener, at øvelsen i at møde nye børn i fællesaktiviteterne og at tale med dem gør det nemmere at få venner nu end tidligere: ”Hver gang jeg prøver at få nogle nye venner i skolen, da jeg ikke var i gruppen, tog det flere dage, men... nu da jeg går på søskendekursus, så tager det kun max en halv time” (9 år).
Livets mange udfordringer
Efter endnu et fantastisk søskendekursus på Ådalskolen her i foråret er det tid til at gøre status inden sommerferien snart begynder. Efter ethvert kursus er vi altid blevet meget klogere og en del af denne "rejse" vil vi i dette blogindlæg gerne sætte spot på.
At holde fri fra handicappet
Alle i familien har brug for at holde fri fra ”handicappet”. De voksne har brug for ”alenetid”, ”voksentid”, tid med søskende. Barnet med handicap har også brug for at opleve noget alene, at komme ud af ”hjemmet”. De forskellige aflastningsordninger (ledsagerordningen) er derfor et godt tilbud og på ingen måde et nederlag. Den bedste forældre er nemlig én, som har overskud.
Stjernestunder
John slutter denne blog med at sige, at det er en god ide til at få opmærksomhed på søskende – en ”ønskebog”, hvor børnene kan skrive eller tegne noget, de rigtig gerne vil gøre (alene) sammen med far og/eller mor. Et eksempel på sådan en ”stjernestund” er pigen, der ønskede sig at tage på fisketur alene sammen med sin far. Egentlig var hun ikke interesseret i fisketuren, men her var hun sikker på at have ham for sig selv.
John slutter denne blog med at sige, at det er en god ide til at få opmærksomhed på søskende – en ”ønskebog”, hvor børnene kan skrive eller tegne noget, de rigtig gerne vil gøre (alene) sammen med far og/eller mor. Et eksempel på sådan en ”stjernestund” er pigen, der ønskede sig at tage på fisketur alene sammen med sin far. Egentlig var hun ikke interesseret i fisketuren, men her var hun sikker på at have ham for sig selv.
torsdag den 25. maj 2017
”Og la` vær med at tage Christian med…”
Ådalskolens forårskursus er slut for denne gang, de fantastiske
søskende er spredt for vinden og vi kan kun opfordre jer alle sammen til at sende en mail eller en SMS en gang imellem for at holde
kontakten mellem hinanden. Husk på at lidt også er godt nok. På den måde er I
alle sammen med til at give søskendenetværket energi og hvem ved måske en
skønne dag får I brug for hinanden. Efter et søskendekursus har vi alle lært en masse og det gælder også os
voksne. I søskende bidrager mere end I ved til vores læring og særligt når vi
modtager jeres mails og spørgsmål. Tak for det. I den forgangne uge har vi hørt
fra en familie som fortæller på afgørende vis, hvordan søskendekurset har
støttet deres familie. Inden deres dreng havde været med på søskendekurset
var hans typiske sætning ”Og la` vær med at tage Christian med…” og ”og skal Christian med…”. Sådan har det været i flere år. Det gør
selvfølgelig ondt på et forældrepar, når deres barn ikke kan acceptere at hans
lillebror har et handicap. Familien skriver samtidig, at efter søskendekurset
har deres dreng ændret holdning markant. Nu må hans lillebror gerne komme med
og det virker til at drengen har fået en øjenåbner som er det ord familien bruger.
Det er vi meget glade for at høre for det er netop lige en af pointerne ved
Ådalskolens søskendekursus.
Når en er 9 og en er 12 år
Ja det var Martins største bekymring da han stod overfor at skulle
tilmelde sig Ådalskolens søskendekursus i Ringsted. For Martin tænkte at det
sikkert ville være barnligt, om han gad lege med børn som var yngre end ham
selv og om de kunne lære ham noget. Alle disse tanker er fuldstændige spildte
fortæller Martin os efter at søskendekurset er slut. Han har deltaget i
Ådalskolens forårskursus for søskende som har en bror eller søster med et
handicap. Martin har selv en storebror med infantil autisme, et livslangt
handicap som i høj grad er en udfordring for omgivelserne. Martin fortæller at
hverdagen er meget vigtig for hans bror, som ikke kan skelne mellem om det er
torsdag, weekend eller ferier. Derfor skal dagene tilrettelægges fuldstændigt
ens ellers går det galt og verden ramler for hans bror. Ifølge Martins mor har
han i flere år været den lidt usynlige lillebror, som ikke sagde ret meget, som
undgik mange situationer hvor hans storebror skulle med og i det hele taget
ikke fortalte ret mange om en storebror som havde et så massivt handicap.
Derfor var det en enorm lettelse ifølge Martins mor da hun opdagede at der her
på Sjælland fandtes søskendekursus. En fluks ansøgning blev skrevet til
kommunen, en bevilling var i hus og Martin blev optaget på søskendekurset.
Martins mor roser søskendekurset til skyerne (mange tak for det) og hun havde
håbet at hun havde vidst det for flere år siden, men ak det anede hun ikke. I
hvert fald vil hun nu bruge hendes erfaringer til at italesætte vigtigheden af
at indtænke søskende i den samlede familiesituation. Trods alt er det jo dem
som skal tilbringe længst tid sammen med det barn som har et handicap. Om man
er 9 eller år 12 har ingen betydning slutter Martin med at sige. Det vigtigste
er det venskab som opstår gennem kurset og de mange oplevelser og erfaringer
som deles. Jeg føler selv at jeg på en eller anden måde er blevet mere synlig i
forholdet til min storebror og jeg vil helt klart give søskendekurset skylden
herfor.
Gode råd til andre i samme situation
Undervejs på et søskendekursus er der mange samtalefremmende
aktiviteter. I de aktiviteter bringer søskende deres egne erfaringer på banen
og de giver råd til hinanden.
Søskende i samme situation:Vær ikke flov over eventuelle negative følelser i forhold til din bror/søster. De er helt naturlige og gør dig ikke til et dårligt menneske.
Opsøge andre børn i samme situation. Få talt med ligesindede, og finde ud af, at man ikke er alene. Der er andre med samme problemer/tanker som en selv.
Evt. holde et oplæg eller skrive en stil om sin bror/søster, som man kan læse højt i klassen. Mange jævnaldrende (og måske også lærere?) tør måske ikke spørge til det, fordi de ikke ved hvad det drejer sig om, eller er mange for at gøre en ked af det?
Skriv evt. dagbog. Det er rart at få nedfældet sine tanker omkring alle mulige ting i livet, inkl. sine følelser og oplevelser i forhold til den handicappede bror/søster.
Tal med og spørg dine forældre om alt muligt, som du ønsker svar på vedrørende din bror/søster. Vær ikke bange for at gøre dem ked af det, det gør du ikke. De ved måske bare ikke helt, hvad du har brug for at få at vide, med mindre du spørger.
Tal med dine forældre om at dit værelse måske kan være ”bror/søster-fri” zone. Man kan have brug for at have et sted, der kun er ens eget, og hvor man kan have sine ting i fred og ro, uden at ens bror/søster har mulighed for at tage dem/ødelægge dem.
Søskendekurserne giver det nødvendige frirum
Mange af de søskende som deltager på Ådalskolens søskendekursus i
Ringsted fremhæver først og fremmest, at et søskendekurser har givet dem
muligheden for at føle sig forstået og dernæst tilegne sig nye konkrete
færdigheder. Deres udbytte af kurset bliver af et af børnene udtrykt således:
"Jeg synes, at det før hen fyldte meget at have en lillesøster med autisme.
I dag fylder det ikke så meget mere. I og med det fylder mindre for mig, så
fylder det mindre for min søster. Det er blevet nemmere for mig at acceptere og
leve med, at hverdagen er så meget anderledes og at min søster har brug for en
meget forudsigelig struktur for at kunne fungere optimalt. Når min søster får
et raserianfald og det gør hun en gang imellem så er jeg blevet bedre til at
sige ”pyt”. Tidligere kom vi meget oppe og slås. Det er blevet meget bedre. Det
med den positive indstilling som jeg har lært på søskendekurset smitter jo også
af på hende. På søskendekurset lærer vi noget om relationerne til vores
søskende og de voksne fortæller, at der er os som søskende der er nød til at
justere os og at vi ikke altid kan kræve, at det er vores bror eller søster med
handicap der skal gøre det. En pige på 10 fortæller, at hun føler at hendes deltagelse har givet
hende en forståelse for, at hun ikke er alene om de udfordrende frustrationer.
Tidligere troede jeg, at det var utroligt, at det kun var mig som havde en bror
med et handicap, men nu har jeg forstået, at der også er så meget styrke i de
andre børns råd. Mange af børnene er desuden enige om, at søskendekursets
positive tilgang til det med at være søskende til et barn med handicap og har
hjulpet dem til at ændre deres eget tankemønstre. Jeg sætter mere pris på de
små ting i hverdagen, som kan være positive. Små ting som andre børn sikkert
ikke synes er noget. Det negative fylder i perioder meget i min hverdag, men
jeg er blevet bedre til også at få øje på det positive. Søskende oplever, at
deres deltagelse på kurset også påvirker deres relationer til venner, familie
og i skolen, ved at de får ”luft” for deres udfordringer: Førhen fortalte jeg
det ikke til nogen, at min storebror er handicappet og tænkte tit for mig selv
”hold da op hvor er det snyd at de andre kan det med deres søskende”.
Ådalskolens søskendekursus vurderer, at søskendekurserne i høj grad er
med til at give det ”frirum”, hvor de kan tale om deres situation og siger, at
langt de fleste børn hen ad vejen oplever en forbedret hverdag som søskende til
et barn med særlige behov eller et handicap.
Ådalskolen arrangerer et nyt søskendekursus i marts 2018.
Viden giver forståelse
For børn som har en søskende med et handicap eller et
særligt behov kan en større forståelse for funktionsnedsættelsen gøre det
lettere at håndtere hverdagen. Der er flere former for støtte og et er
søskendekurserne, som omfatter viden og forståelse. Den enkelte søskende får
information om funktionsnedsættelsen og om hvordan lige præcis denne persons
forstyrrelser kommer til udtryk. Desuden gives der hjælp til at forstå, hvad
forstyrrelsen betyder for den måde, ens søskende opfører sig på og reagerer i
hverdagen. Erfaringerne viser klart, at en større forståelse for handicappet
og en øget selvindsigt giver langt bedre forudsætninger for at forstå det blivende
vilkår som et handicap er. Altså at man som bror eller søster må lære at leve med den
anderledeshed som det er.
Søskende er udstyret med antenner
Børn som har en bror
eller søster med et handicap føler ofte et meget stort ansvar for, hvordan deres
bror eller søster har det. Nogle tror, de kan gøre handicappet værre, at handicappet kan
smitte og derfor tilpasser mange sig, så de skaber mindst muligt røre. Vi siger
til børnene, at de har et sæt usynlige antenner. Antennerne gør, at de kan
mærke, hvordan andre har det, også selv om de andre ikke siger noget. Og det
kan de virkelig, fortæller gruppeleder fra Ådalskolens søskendekursus i
Ringsted John Quist Frandsen. Han tilføjer, at mange søskende er gode kammerater
og meget dygtige mæglere, men der liger også mange bekymringer. Andre børn
reagerer udadtil, fordi de slet ikke kan holde bekymringerne og usikkerheden
ud. De mærker ikke altid deres egne behov og grænser. Og når antennerne lukker ned
for natten, fortæller nogle børn at de har svært ved at sove, for pludselig
siger kroppen "jamen, hvad med mig selv"? fortæller John. Ådalskolens
søskendekursus hjælper søskende med at lære, at man har lov til at lytte til
sig selv. Og at man har lov til bare at være barn ligesom alle andre. Vores vigtigste
budskaber bliver konkret viden om handicap og viden om det at være pårørende
til en bror eller søster med særlige behov. Børn fra familier med et handicap
kan følge sig meget anderledes uden at vide, at deres reaktioner faktisk er helt
naturlige,” siger John fra Ådalskolens søskendekursus i Ringsted.
tirsdag den 23. maj 2017
En familie fortæller
Vi har alle sammen fået
en masse ud af Ådalskolens søskendekursus. Ja hele familien har ”flyttet sig”. Sådan
skriver Mikkels mor i en mail som hun sendte til os i går. Vi har fået lov til at
blogge lidt om indholdet. Mange tak for det. Vores søn snakker søskendekurset, de sjove
aktiviteter, de gode snakke og om den gode søskendecamp, som gør Ådalskolens
søskendekursus til noget helt særligt. NikolaJ kan i dag bedre forstå hvor
svært hans lillesøster med autisme har det og hvorfor det i perioder er
nødvendigt at tage mange hensyn. Den forståelse har I skabt grobund for.
Nikolaj fortæller også at det gik hurtigt med at alle børnene faldt i hak, og
fik lavet en masse gode og sjove ting sammen. Rigtig dejligt at se og mærke.
Inden søskendekurset var Nikolaj var Lasse meget skeptisk og ønskede bestemt ikke
at komme på søskendekursus. Men efter hans deltagelse er han blevet meget mere interesset
i, at vi skal se på muligheden for at han kan komme afsted igen. Det skyldes
bestemt, at han har kunne se og mærke, hvad et søskendekursus går ud på, når
han nu har været afsted på et. At få snakket og leget med de andre børn har
helt klart også været en fordel. Som forældre håber vi, at han gerne vil tage
af sted igen, da vi tror på, at han vil få meget mere hjælp til hans udfordringer i hverdagen med en søster som har autisme,
få styrket selvværdet og opleve, at ”alle er i samme båd”. Vi som forældre
har været rigtig glade for alle de spændende aktiviteter (vi kunne godt tænke
os at prøve dem også), samt de gode snakke vi fik med de andre forældre når vi
hentede og bragte Nikolaj. Det har bestemt sat både tanker og mange ting på plads. En
KÆMPE tak skal der lyde til alle jer, som gjorde Ådalskolens søskendekursus 2017
til et rart og spændende sted at være. I gør et kæmpe stort stykke arbejde, som
vi virkelig sætter stor pris på. Uden jeres indsats vil der ikke være et søskendekursus
som dette. Så endnu engang tak.
De bedste hilsner
Marianne
Hvad kendetegner Ådalskolens søskendekursus
Mathias på 11 år fortæller på søskendekurset, at det „ikke er så let at snakke med forældrene om det, som er vanskeligt, når det vanskelige handler om ens søster som er handicappet“. Mathias fortæller også, at det er svært at finde tid til at tage emnet op – det drukner simpelthen i hverdagen. Søskendes stemmer kommer derfor ikke altid frem, bare fordi man spørger – men man kan høre dem tydeligere, når der gives tid, tillid og ro. Desuden skal man være opmærksom på, at nogle gange ønsker søskende ikke at sige alle de ting, de har på hjertet til deres forældre. De ved jo, at også de kan være både kede af det, forvirrede og ikke mindst trætte.
„Hvordan går det“, spørger vi ofte hinanden, når vi mødes tilfældigt på gaden. „Fint“, svarer mange af os. Helt kort og godt. Det samme gør børn: „Hvordan gik det i skolen i dag“, spørger far ved aftensmaden. „Meget godt“, svarer sønnen. Et svar, som sikkert ikke er spor ukendt for mange forældre, når de sidst på eftermiddagen spørger til deres barns skoledag. På lignende vis svarede 10-årige Ida da også kort og roligt: „Det går udmærket“, da vi en lørdag på søskendekurset spørger hende, hvordan det går for hende nu, hvor hendes storebror er kommet godt igennem hjerteoperationen. Men heldigvis fik Ida lov til at fortsætte på søskendekurset og dermed mulighed for at fortælle de andre søskende og os gruppeledere gennem ord og tegninger, hvordan hun oplevede det. Halvdelen af tegningen var fyldt med glade og fine farver, mens den anden halvdel bestod af ret mørke og grå nuancer. Da der lidt efter lidt kom ord på tegningen, viste det sig, at der var mange tanker, spørgsmål og bekymringer. Hvordan det opleves for Ida at have en bror med et handicap kan man ikke lige høre, når man bare spørger i første omgang.
Derfor er det også vigtigt for os gruppeledere at understrege, at de tanker og udsagn, som børn kommer med på søskendekurserne ikke kommer ved hurtige snakke i en hvilken som helst kontekst. De fleste af dem er kommet frem en ramme, hvor søskende over tid har haft mulighed for at blive trygge, og hvor der er opbygget en tillid til, at de bliver hørt på – både af voksne og af de andre søskende, som har oplevet noget lignende i deres liv. Dette er et af kendetegnene bag de søskendekurser som afholdes på Ådalskolen i Ringsted.
„Hvordan går det“, spørger vi ofte hinanden, når vi mødes tilfældigt på gaden. „Fint“, svarer mange af os. Helt kort og godt. Det samme gør børn: „Hvordan gik det i skolen i dag“, spørger far ved aftensmaden. „Meget godt“, svarer sønnen. Et svar, som sikkert ikke er spor ukendt for mange forældre, når de sidst på eftermiddagen spørger til deres barns skoledag. På lignende vis svarede 10-årige Ida da også kort og roligt: „Det går udmærket“, da vi en lørdag på søskendekurset spørger hende, hvordan det går for hende nu, hvor hendes storebror er kommet godt igennem hjerteoperationen. Men heldigvis fik Ida lov til at fortsætte på søskendekurset og dermed mulighed for at fortælle de andre søskende og os gruppeledere gennem ord og tegninger, hvordan hun oplevede det. Halvdelen af tegningen var fyldt med glade og fine farver, mens den anden halvdel bestod af ret mørke og grå nuancer. Da der lidt efter lidt kom ord på tegningen, viste det sig, at der var mange tanker, spørgsmål og bekymringer. Hvordan det opleves for Ida at have en bror med et handicap kan man ikke lige høre, når man bare spørger i første omgang.
Derfor er det også vigtigt for os gruppeledere at understrege, at de tanker og udsagn, som børn kommer med på søskendekurserne ikke kommer ved hurtige snakke i en hvilken som helst kontekst. De fleste af dem er kommet frem en ramme, hvor søskende over tid har haft mulighed for at blive trygge, og hvor der er opbygget en tillid til, at de bliver hørt på – både af voksne og af de andre søskende, som har oplevet noget lignende i deres liv. Dette er et af kendetegnene bag de søskendekurser som afholdes på Ådalskolen i Ringsted.
Glosuppe
At blive mødt, set og forstået er vigtigt for alle mennesker. Men det er fuldstændigt afgørende for éns trivsel, når man i sit liv har et særligt vilkår fordi man er søskende til et barn med et handicap. Vi har netop afsluttet et rigtig godt søskendekursus med 12 børn i alderen 9-12 år. Nogle af de erfaringer som vi ofte hører går igen fra søskendekursus til søskendekursus. Denne gang er det en erfaring fra Marie på 11 år som netop har gennemført søskendekurset i Ringsted. Hun siger følgende, ”livet er ikke svært - men omgivelserne er”. Hendes ord illustrerer med tydelighed, at det er i mødet med omgivelsernes holdninger og syn, at hun oftest mærker den anderledes søster rolle til en handicappet. Omgivelserne kikker, glor og kommenterer. Der vendes øjne mens personen er ved at snuble over sine egne ben.
Glosuppe er efterhånden blevet en nationalret. At være anderledes betyder ikke at man er anderledes. Min søster er min søster og det vil hun altid være. Sådan vil jeg kæmpe for at det fortsat bliver. Ofte er første skridt til at blive set og forstået, at man selv kan få lejlighed til at sætte ord på sine tanker og følelser. Det kræver, at man bruger tid og energi på at lære at forstå det handicap som ens bror eller søster har og særligt udforske, hvilken betydning det har i netop sin egen familie. Det kan også kræve, at man har mulighed for at mødes med andre, udveksle erfaringer med andre, som er i en lignende situation og kender til nogle af de samme udfordringer i hverdagen. Netop derfor er Ådalskolens søskendekursus "sat i verden" for børn i alderen 9-12 år. Ådalskolen er en specialskole i Ringsted og vi har igennem flere år arbejdet for, at søskende som har en bror eller søster med særlige behov tidligt skal have en øget forståelse for egen situation, skal have mere viden om handicap og mere indsigt i hvordan de kan nemmere kan håndtere de udfordringer, et særligt behov tilfører en familie.
Glosuppe er efterhånden blevet en nationalret. At være anderledes betyder ikke at man er anderledes. Min søster er min søster og det vil hun altid være. Sådan vil jeg kæmpe for at det fortsat bliver. Ofte er første skridt til at blive set og forstået, at man selv kan få lejlighed til at sætte ord på sine tanker og følelser. Det kræver, at man bruger tid og energi på at lære at forstå det handicap som ens bror eller søster har og særligt udforske, hvilken betydning det har i netop sin egen familie. Det kan også kræve, at man har mulighed for at mødes med andre, udveksle erfaringer med andre, som er i en lignende situation og kender til nogle af de samme udfordringer i hverdagen. Netop derfor er Ådalskolens søskendekursus "sat i verden" for børn i alderen 9-12 år. Ådalskolen er en specialskole i Ringsted og vi har igennem flere år arbejdet for, at søskende som har en bror eller søster med særlige behov tidligt skal have en øget forståelse for egen situation, skal have mere viden om handicap og mere indsigt i hvordan de kan nemmere kan håndtere de udfordringer, et særligt behov tilfører en familie.
mandag den 22. maj 2017
Søskende fortæller om kurset
På Ådalskolen i Ringsted har 13 børn i de sidste måneder været på søskendekursus. En oplevelse som i den grad sætter spor og hvor det handler om at møde andre børn, som også har en bror eller søster med et handicap. Børnene har lært nyt og naturligvis fået en positiv og udbytterig oplevelse med hjem. Børnene er i alderen 9-12 år og har en masse til fælles. En af de ting, som alle børnene kan tale sammen om udover fodbold og computerspil er, at de enten har en bror eller en søster med et handicap. "Vi kan simpelthen ikke undvære søskendekursus”. Det er helt fantastisk, at det kan lade sig gøre for os at komme på sådan et kursus sammen, siger to af drengene i kor. De kendte ikke hinanden inden kurset begyndte, men det har de 3 kursusledere Birgit, Gitte og John sørget for efter nu kun få timer på Ådalskolen. En af drengene siger, at han ikke kunne forestille sig noget bedre kursus og at han lærer en masse. Det skortede ellers ikke på betænkeligheder, da Martins mor fortalte ham, at hun havde fundet en folder på biblioteket om et søskendekursus på Ådalskolen. I Martins familie er der 3 børn, hvoraf den yngste dreng har infantil autisme, en gennemgribende udviklingsforstyrrelse som varer hele livet. Martins familie fortæller, at de udmærket kender til en meget presset hverdag, hvor der bruges rigtig meget tid på møder med skolen og kommunen samt alle de andre ting der følger med. Nogle gange kan det være svært at få tid og overskud til de andre søskende, som ikke har et handicap. Martin nyder virkelig at være på søskendekursus, der er andre børn at lege med og han har det virkelig sjovt og når han kommer hjem og fortæller han om en masse spændende aktiviteter. Søskendekurset har et seriøst program samtidig med at der er plads til leg, fritid og masser af hygge. En rigtig god kombination, når man er dreng med vildskab i benene, som en af de andre drenge Peter siger med et stort grin om munden. Ja stemningen er bare rigtig god, siger Martin. Vi hører og oplever, hvordan andre børn oplever at være søskende til en som har et handicap, vi fortæller historier og lytter til de mange gode råd. Der kommer en masse gode ideer og erfaringer, som vi andre kan tage med hjem i hverdagen," siger Martin. Ja at være på søskendekursus på Ådalskolen er ligesom en rejse, en rejse som man glæder sig til og nødig vil hjem fra.
søndag den 21. maj 2017
Fantastisk fantastisk fantastisk
Kære søskende
Tak for en helt uforglemmelig søskendecamp. Vi håber I alle kommer godt hjem, får vasket tøjet og fortjener en god nats søvn i jeres egen seng. Vi har været rigtig glade for at lære jer at kende, lytte til jeres erfaringer og oplevelser og ikke mindst har det været rigtigt sjovt. Følg med her på bloggen, hvor vi lægger flere billeder op i de kommende uger. Vi laver også en fotobog til jer, som vi sender i løbet af en god uges tid.
Sov godt
De bedste hilsner
Birgit, Gitte og John
onsdag den 17. maj 2017
Søskendecamp i weekenden
Kære søskende
Vi glæder os alle 3 til
at se jer på lørdag, når Ådalskolens søskendekursus tager hul på det absolutte
højdepunkt. Nemlig søskendecampen. Vi håber, at I alle har fået deltagerbrevet
hvori vi har skrevet mere om selve programmet til weekenden. Husk scrapbogen,
tandbørsten og det gode humør. Så lover vi, at vi vil gøre vores bedste for at
sætte det mest fantastiske punktum for søskendekurset. Selvom søskendekurset
nærmer sig sin afslutning er der stadig god mulighed for at beholde kontakten
til hinanden. Skriv, send en hilsen og ønsk hinanden tillykke med fødselsdagene
som kommer år efter år. Kom godt til Ringsted. Vi ses.
De bedste hilsner
Birgit, Gitte og John
mandag den 15. maj 2017
Når min lillebror hellere vil lege for sig selv
Autismespektrumforstyrrelse er en udviklingsforstyrrelse, der særligt
viser sig i børnenes manglende kontakt med andre mennesker. Autisme er en grundlæggende
udviklingsforstyrrelse, hvor hoved symptomet er, at barnet har vanskeligheder
med socialt samvær og kontakt til andre mennesker. Nogle børn med fx autisme er
meget kontaktsvage, nogle også udviklingshæmmede. Andre har forstyrrelsen i
mildere grad, så afvigelserne først opdages i skolealderen og måske først når
børnene får svært ved at klare de sociale krav i ungdomsårene. Udviklingsforstyrrelser
er livslange, men der er mange muligheder for behandling, så personen kan få et
godt liv, trods kontakt svaghed og kommunikationsproblemer. Hoved symptomet ved autisme er mangelfuld kontakt med omgivelserne. Den
viser sig typisk ved, at børnene befinder sig ret godt ved at være for sig selv
eller lege "ved siden af", i fred for andre mennesker. Det virker
ikke, som om børnene savner samvær – i hvert fald ikke, mens de er små. Blikket
er næsten altid afvigende, enten nærmest glasagtig, så det er tydeligt, at
barnet er afvigende på det punkt eller blot mere end almindeligt genert og
undvigende, mere fokuseret på ting end på mennesker. Grundlæggende mangel på socialt samspil og interesse for andre
mennesker har været forklaret ved en manglende evne til at leve sig ind i andre
menneskers tanker og følelser. Et barn med en autismespektrumforstyrrelse
kræver omgivelser med en helt særlig forståelse også fra søskende. På
Ådalskolens søskendekursus tilbyder vi søskende som har en bror eller søster
med autisme et søskendekursus, hvor de får mulighed for at tage hul på at tale
om de erfaringer, oplevelser og følelser, som er forbundet med handicappet. Og så er søskendekurserne et genialt frirum,
hvor børnene kan være sammen med hinanden og andre i lignende situationer.
At se min storebrors successser i stedet for hans fejl
Det er Ådalskolens søskendekursus`bud på et rigtig godt trick til de
søskende som deltager i kurset. Vores bud er, at der bag alle vanskeligheder og
problemer findes en drøm om noget bedre – og i stedet for at bruge krudt på
det, der ikke virker, handler det om at fokusere på det, vi ønsker og det, vi
vil. For søskende bliver det en meget væsentlig forskel på om de irriteres af
deres søskendes fejl, problemer og vanskeligheder eller lærer af facineres af
deres styrker. På søskendekurset bruger vil lege og aktiviteter til at
faciliterer denne proces og børnenes læring. Vi vil gerne lære søskende at have
det godt med sig selv og at være i stand til at mestre de udfordringer og vilkår,
som hverdagen og omgivelserne uvilkårligt byder på. Hvis man som søskende
bruger for meget energi på at være irriteret over sin søskendes handicap havner
man nemt i en negativ cirkel. En cirkel som ikke er støttende for dig og som
det kan være svært at komme ud af. Måske
har du også oplevet at din søskende går dig på nerverne, og du kan mærke at du
bruger alt for meget energi på at være irriteret. Hvad skal jeg gøre? Hvorfor
skal jeg se mine problemer på en anden måde? Hvorfor skal jeg tænke anderledes
over tingene? Hvordan kan min bror forandre sig? Vores påstand er, at når noget
ikke fungerer som man gerne ønsker det, kan forældrene komme med nok så mange forklaringer,
men de løser ikke problemet. Men lige så snart forandringen kommer indefra,
dvs. fra barnet og deres syn på sig selv og relationerne, så sker der noget.
Det vil sige at du ikke kan forandre din søskendes handicap, men du kan
forandre den måde du tænker om handicappet på.
fredag den 12. maj 2017
Humør og selvtillid
Mange søskende som har været deltagere på Ådalskolens søskendekursus
fortæller, at de i høj grad er blevet gladere end før de startede på kurset.
Forældrene kan nikke samstemmende til denne oplevelse. Der er ingen tvivl om,
at en stor del af glæden kan henføres til, at børnene har fået adgang til et
forum, hvor de sammen med ligestillede, kan få lov til at bringe deres
oplevelser og erfaringer 100% i fokus og med alt hvad det indebærer. Selv de
søskende, der opfatter sig selv som værende meget åbne om handicappet i
hverdagen, føler en stor glæde ved samværet i gruppen, da de her
’neutraliseres’ og møder forståelse - og glemmer den af og til ubehagelige
følelse af, at mene at deres bror eller søsters handicap kan være en belastning
for omgivelserne. Niels på 10 år siger det på denne måde: ”Jeg synes især det
er rart at komme og få "læsset af" til nogen, som ved præcis, hvad
jeg taler om. Selvom min familie gør alt, hvad de kan for at hjælpe, støtte og
forstå, så passer jeg på med ikke at læsse alt for meget af på dem, fordi jeg
oplever, at de slet ikke ved, hvad de skal gøre eller sige. På søskendekurset
forstår alle, hvad det er jeg mener, når jeg fortæller, at jeg ikke har tid til
at tage med til klassefesten på lørdag, fordi jeg ved at min mor skal holde øje
med min storebror og ikke kan hente mig efter festen. Når jeg så har fået
læsset af, så har jeg det meget bedre og føler mig mere overskudsagtig, hvilket
min familie så får glæde af”. En anden ting som Niels fortæller er, at være
sammen med andre, der har de samme tanker og følelser som en selv, samt at
finde ud af, at man ikke er alene i verden med en søskende der har et handicap
opleves af de fleste som en stor lettelse. Selvom ens kammerater har gode
intentioner, er villige til at lytte og støtter så godt de kan, så oplever søskende,
at det er svært for dem at sætte sig ind i deres situation. Nogle af børnene forklarer
i tråd hermed, hvordan de nærmest ’sparer op’ til lørdagene på søskendekurset, hvor
de så kan ’lufte ud’ og gå lettede derfra. ”Det giver mega meget overskud, at
der er nogen, der forstår én. Så har man bagefter overskud til at gå ud i
verden igen og være den søskende som ens bror eller søster har brug for og
kunne klare det. Man har mulighed for at komme af med sine frustrationer på
søskendekurset og det giver også mere overskud”.
Når forskelligheden er en styrke
Som nævnt flere steder her på bloggen er det vigtigt at have noget til
fælles. Som søskende betragtes det at have noget tilfælles med de andre børn i
gruppen som afgørende for dynamikken på søskendekurset. Når søskende har de samme forudsætninger
og referencerammer, er der en særlig øget chance for, at de kan drage nytte af hinandens
erfaringer. Som vi også nævner, er den gode kemi ikke nødvendigvis tilstede,
fordi søskende har noget tilfælles. Den gode kemi er noget som opstår - eller
ikke opstår - mellem deltagerne. Et par af de tidligere kursusdeltagere nævner,
at det ikke altid vil være til at sige allerede efter første møde, om der vil
opstå en god kemi mellem deltagerne i gruppen, og at det derfor er vigtigt, at søskende
giver sig tid til at lære hinanden at godt kende. Forskellighed er nemlig en styrke.
Forskellighed blandt søskende på søskendekurset bidrager til dynamikken og til
at sikre lærerige aktiviteter, fordi børnene kan bidrage med deres forskellige
perspektiver. Søskende gør det klart, at her er tale om en meget fin balance,
for hvis forskelligheden bliver for stor eller kommer til at fylde for meget,
risikerer gruppen at blive for forskellig. Forventninger kan også have stor
betydning for tilfredsheden med sammensætningen af gruppen. Flere søskende
fortæller, at det er vigtigt, at gruppens deltagere har de sammen forventninger
til at deltage i en på et søskendekursus, idet der opstår disharmoni i gruppen
hvis nogle fx har forventninger som ikke kan indfries. Forventningerne til søskendegruppen
er af betydning for børnenes engagement, og hvis ikke alle prioriterer gruppen
lige højt, kan det give anledning til frustrationer og usikkerhed.
Tit siger han nogle mærkelige lyde
Når vi spørger søskende,
hvorfor de havde lyst til at deltage i et søskendekursus får vi mange svar. Vi har klippet et par
af svarene sammen til et lille indlæg som vi synes siger det hele. En pige på
11 år siger direkte: ”Det er for mig en livline og en sjov kammeratskabsgruppe.
At mødes med ligestillede og udveksle erfaringer. Det sjove og lærerige er jo,
at det begynder omkring ens søskende, som har et handicap, men bliver til et
mødested om alt muligt og vores søskendes handicap er bare en del af os som vi
må lære at leve med. Og det er nok den største gave på Ådalskolens
søskendekurser i Ringsted; at kunne mødes og ikke skulle spekulere på, hvordan
man skal forklare det der med ens søsters handicap. Det er et fælles faktum for
alle os børn”. De mest fremtrædende årsager til at deltage i en netværksgruppe
er, at her kan børnene møde ligestillede og hente inspiration til at håndtere
enten sin søskende og på sigt sin egen situation i familien. Det har i den
sammenhæng ingen betydning, hvilket køn eller hvilken alder man har – temaerne
og udfordringerne er de samme. Faktisk bliver et søskendekursus kun endnu bedre,
når der er en jævn fordeling blandt piger og drenge og der er mange handicaps repræsenteret.
Det giver en mangfoldighed som er meget lærerig for børnene fordi de opdager de
mange ligheder som er balndt dem uanset om deres søskende har Downs Syndrom
eller sidder i kørestol. En af drengene på 9 år fortæller det sådan, ”nu kan jeg
sige til mine klassekammmerater i skolen, at min storebror er handicappet og at
han tit siger mærkelige lyde, basker med armene og hopper op i luften.
Nogle gange laver han også en eller anden mærkelig bevægelse med kroppen. Og de
andre børn på søskendekurset kan med det samme sætte sig ind i det – hvad det
er jeg mener og det er rart. Og når jeg siger det til én, at min bror har
autisme, så siger de andre: ”Åh, det har min lillebror også og jeg troede, at
der var noget galt hos os”. Når der er andre, som oplever det samme som en selv,
så føler man sig ikke anderledes og alene. Det er så vigtigt. Og det er
formålet med Ådalskolens søskendekurser i Ringsted – at der er nogen på ens
egen alder, der forstår situationen fuldt ud. Børnene er enige om, at når man
er sammen med andre, som også har en bror eller søster med et handicap, så
bliver man jo mere normal. Ikke fordi de går og opfatter sig selv som unormale,
men børnene ved jo godt, at deres søskende har et handicap og at de på den måde
har et anderledes vilkår i livet, som de skal lære at leve med. Christian
afslutter med at siger, at det er fedt at mødes med de andre søskende, fordi her
er vi alle normale.
onsdag den 10. maj 2017
Ådalskolen i Ringsted tilbyder...
Ådalskolen i Ringsted tilbyder søskendekurser for børn i alderen 9-12 år som har en bror eller søster med særlige behov. Netop det vilkår at vokse op med en søskende som har et handicap stiller anderledes krav til barnet. Krav som kræver forudsætninger for at kunne håndtere dem på en passende og god måde.
tirsdag den 9. maj 2017
mandag den 8. maj 2017
At være søskende til en med ADHD
Det kan være en krævende opgave at være forældre til et barn med ADHD.
Stor tålmodighed og forståelse er blot nogle af de egenskaber, som hele tiden
og nærmest dagligt kommer på prøve. Men hvad med søskende til barnet med ADHD? At være bror eller
søster til en med ADHD kan også være noget af en udfordring. Børn kan opleve
alle former for følelser, når de bor sammen med en søskende med ADHD. De kan
føle sig rasende, frustrerede og opleve forvirring omkring deres brors (eller
søsters) adfærd. At være hjemme kan virke anstrengende og uforudsigeligt. Der
kan opstå jalousi over al den opmærksomhed deres søskende med ADHD får. Adfærden hos barnet med ADHD kan være provokerende og
grænseoverskridende. Slagsmål og skænderier kan hurtigt opstå og det kan blive
mere og mere vanskeligt at opretholde selvkontrol og modstå fra selv at reagere
uhensigtsmæssigt. Barnet uden ADHD kan føle det urimeligt, at han (eller hun) forventes
at kunne opføre sig pænt. De føler, at barnet med ADHD får ekstra chancer eller
flere belønninger til trods for deres dårlige opførsel. Nogle søskende kommer
til at påtage sig et for stort ansvar, når de forsøger at hjælpe eller undgå
konflikter, og de derefter føler sig vrede eller sårede, når de ikke oplever,
at deres søskende gengælder det eller udtrykker taknemmelighed. Nogle påtager
sig rollen som ”det gode barn” ved at forsøge at gøre alt perfekt – det er en
udmattende og urealistisk rolle. I nogle familier ender disse søskende med at
føle sig usynlige og ligegyldige, de trækker sig fra andre og er ude af stand
til at bede om hjælp.
Du skal være glad for at du ikke har det som din bror...
de skal til at leve med at have et handicappet barn, særligt hvis der
også er søskende. Når jeg tænker tilbage på min barndom, husker jeg faktisk ikke min bror som handicappet, jeg husker ham, som den han var og er, altså en storebror. Da jeg blev ældre, kunne jeg jo godt se, der var noget ved ham, som var rigtig meget anderledes. Jeg "overhalede ham" på rigtig mange punkter. Som mindre husker jeg tydeligt at jeg sammenlignede, hvilke ting mine forældre gjorde og ikke gjorde for ham og mig. Der er særligt to ting, der har brændt sig fast i min hukommelse:
• “Du skal være glad for, at du ikke har det som din bror”
• De mange forskellige regler i hjemmet
Ådalskolen i Ringsted tilbyder søskendekurser for netop den målgruppe. Mange af de forældre, vi møder, har kronisk dårlig
samvittighed i forhold til de ikke handicappede søskende og ofte uden
grund.
En stor blandet gruppe børn giver mangfoldighed
De er her alle sammen, drengen som lige er fyldt 9 år og som er lidt genert,
den storsnakkende pige på 12 år som glæder sig til hendes næste fødselsdag,
pigen som kommer fra Svendborg og som står op kl. 05.00 for at komme på
søskendekursus, drengen på 11 år som lige har fået at vide at hans bror har et
handicap og sådan kunne vi blive ved. Ådalskolens søskendekursus i Ringsted er
et forum og bliver et fællesskab, hvor børnene er vidt forskellige, men hvor
det som binder dem sammen er det livsvilkår, at de alle har søskende med
særlige behov eller et handicap. På søskendekurset er der sjove aktiviteter og
aktiviteter som hjælper børnene med at sætte ord på deres virkelighed. Ord som
er med til at støtte det enkelte barn med forståelsen af, at han eller hun
ikke er den eneste som har en bror eller søster med et handicap. En udfordrende
hverdag kender de fleste søskende til og naturligvis kan søskendekurset ikke
fjerne udfordringerne, men søskendekurset forsøger at lære børnene at hvis de
kan øve sig i at tænke på en anderledes måde kan hverdagen blive væsentlig
nemmere. Et barn med et handicap har brug for søskende med et særlig
forståelse.
Vi møder søskende der hvor de er
Hvad vil det sige at møde søskende der, hvor de er?
At møde søskende der, hvor de er, vil sige at tage udgangspunkt
i deres situation. Det vil sige, at vi tilrettelægger søskendekurset, sådan at søskende
oplever, at de bliver taget godt imod, og at niveauet for det, der sker på
kurset, passer til dem. Udgangspunktet ’du og jeg’ understreger, at vi som kursusteam
og søskende er ligeværdige og forventer gensidig respekt og forståelse. Det
handler i udgangspunktet om god og hensigtsmæssig kommunikation, om at lytte godt efter, om at udtrykke
vore egne ideer tillidsfuldt til forskellige børn og møde dem alle med empati.
Vi møder søskende, hvor de er, ved at tage udgangspunkt i situationer, de
kender, og ved at give eksempler på ting, de kan genkende fra deres dagligdag
og tale et sprog, som de forstår. Men nu er søskende kommet på kursus for at lære
noget, så det er også opgaven at skubbe dem et skridt frem, at skabe læring.
Derfor handler det om at bevæge sig gradvist fra søskendes tryghedszone ud i
det nærmeste felt for videre udvikling ved at skabe passende forstyrrelser.
Denne udvikling sker fint i en ramme som et søskendekursus med et deltagerantal
på omkring de 12. Det er en god og arbejdsdygtig gruppe. At møde søskende, hvor
de står, handler også om at variere vores formidlingsformer og være opmærksomme på børnenes læringsstile. Nogle lærer fx
bedst gennem det, de hører, andre stimuleres gennem det, de ser, atter andre
skal have tingene konkret i hænderne for at forstå dem. Det enkelte barn lærer noget ved at knytte ny viden og
nye færdigheder til det, den pågældende allerede ved og kan. Samtidig lærer den
enkelte i samspillet med fællesskabet mellem de andre børn og i samspillet
mellem børn og voksne.
Hvorfor er det vigtigt at møde søskende der, hvor de er?
Vi møder søskende der, hvor de er, fordi vores
udgangspunkt er at tage afsæt i den anderkendende tilgang, hvor alle børn på
søskendekurset er ligeværdige og har samme ret til opmærksomhed og lærdom. Børnene har krav på at blive
taget alvorligt, at der er respekt for alles synspunkter, så alle får mulighed
for at udvikle sig. Samtidig gør vi det, fordi forskningen viser, at denne tilgang giver det bedste indlæringsresultat. Når
vi møder søskende, hvor de er, giver vi dem de bedste forudsætninger for at
realisere deres eget potentiale i fællesskab med andre.
Søskende deler ud af gode tricks
At blåbær er sunde for hjernen har efterhånden været kendt i mange år, men hvilke tricks er gode for en selv når man er bror eller søster til et barn med handicap. Det har vi sat os for at finde ud af og har derfor spurgt nogle gamle søskende, hvad deres bedste tricks er. Du må huske på, at ikke at tricks måske virker i din familie, men prøv dig frem og brug det der virker bedst for dig.
Tag også ansvar for dig selv
Det er naturligt, at vi som mennesker tager ansvar for hinanden. Og det er naturligt, at du som søskende tager ansvar for din bror eller søster som har et handicap. Men der er grænser for, hvor meget ansvar du skal tage. At sætte grænser kan også være at vise ansvar. Og grænserne skal du først og fremmest sætte for dig selv. Du skal gøre op med dig selv, hvad du kan og skal gøre for din bror eller søster. At sætte grænser og at træffe beslutninger kan være et svært dilemma, men det er en nødvendig proces, hvis du også skal kunne tage ansvar for dig selv. Og dermed også for den, der har et handicap.
Vær åben
Det kan ofte være en svær oplevelse at kende en, der har en handicap. Du befinder dig i en livssituation, hvor dine erfaringer muligvis ikke længere rækker til at forstå og beherske udfordringerne. Det pres kan du gøre mindre ved at være åben, både i forhold til familie og klassekammerater. Du oplever det måske som uoverskueligt at skulle tale om det, der bekymrer og undrer dig mest. Men vær opmærksom på, at erfaringerne fra andre søskende viser, at åbenhed gør det nemmere for dig som barn at være i situationen og dermed få mere overskud. En åbenhed som også er vigtigt, at du bringer ind i de andre sammenhænge du færdes i for eksempel i skolen eller fritiden.
Søg fællesskab med andre søskende
At mødes med andre søskende – f.eks. på et søskendekursus på Ådalskolen i Ringsted – kan være af rigtig stor betydning. Det giver mulighed for at møde andre børn, som forstår, uden at du behøver at forklare og forklare. Sammen med dem kan du tale frit om de problemer og følelser, du har, og blive inspireret til, hvordan du kan håndtere eventuelle udfordringer på anderledes måder. Du får mulighed for at give og tage erfaringer og gode ideer. Dermed behøver du ikke at skulle finde på alting selv – og oven i hatten får du måske den gode følelse af, at andre bliver inspireret af dine ideer og erfaringer.
Opsøg viden om handicappet
Viden og indsigt i handicappet er vigtigt. Viden løser bare ikke alle problemerne, men den kan gøre det lidt lettere at forstå det handicap som din bror eller søster har. Giv dig tid til at skrive spørgsmål ned, og drag ikke forhastede slutninger. Som søskende vil man så forfærdelig gerne gøre noget og få nogen til at gøre noget rigtig hurtigt. Men meget omkring handicaps og udvikling er temmelig langsommeligt, og der vil helt sikkert være både gode og dårlige perioder. Så du må indstille dig på at være tålmodig.
Abonner på:
Opslag (Atom)