torsdag den 31. juli 2014

Hvad er Ådalskolens søskendekursus?

Det er stedet:
• hvor børnene møder andre børn på samme alder med det til fælles, at de har en søskende med et handicap
• hvor børnene kan dele tanker, følelser og give hinanden gode råd
• hvor børnene er sammen med voksne, der tager forskellige emner op, som berører handicappet
• hvor børnene kan finde hjælp og støtte

Hvorfor tilbyder vi søskendekurser?
At være søskende er ofte en livslang udfordring på både godt og ondt. Det drejer sig om helt almindelige børn med et ualmindeligt vilkår i livet. De vokser op og modnes under helt andre vilkår end deres kammerater og kan derfor sjældent spejle sig i andres liv og hverdag. De er ofte den eneste i deres klasse, der har en søskende med handicap, og de har derfor ikke mulighed for, at dele hverdagens udfordringer med andre, der naturligt genkender og anerkender de anderledes opvækstvilkår. På mange måder er deres bror eller søster med handicap omdrejningspunkt for hele familien.

Hvad laver vi på et søskendekursus?
Hver gang vi mødes, har vi et emne, som vi taler ud fra. Vi snakker, hygger os, leger, ser filmklip og hører historier om andre børn, som har oplevet noget lignende. Vi taler om de tanker, følelser og måske bekymringer, børnene kan bære rundt på. Vi snakker om, hvad man kan tænke og gøre i stedet for, når et handicap fylder vildt meget i hverdagen.

Sådan ser nogle af temaerne ud?
• Ting børnene går og tænker på og bekymrer sig om i hverdagen
• Hvordan børnene oplevede det, når ens bror eller søster har det svært
• Hvad børnene kan gøre, når noget er svært
• Hvem børnene har at støtte sig til
• Hvordan børnene har det med at fejre fødselsdag og jul og ens søskende ikke forstår at det er en særlig dag

Hvem kan være med?
Ådalskolens søskendekursus henvender sig til drenge og piger i alderen 9-12 år. På hjemmesiden www.aadalskolen.dk er der henvisninger til kursusfolder og tilmelding. Tilmeldingen printes ud og sammen med en ansøgning sendes materialet til sagsbehandleren, som kan godkende og bevillige ansøgningen. Gør dette i god tid da der kan være lang behandlingstid. Læs mere her på Bloggen om hvordan I kan ansøge om merudgifter efter § 41.

Se længere ud over det særlige

En mor har sendt os denne email med en vigtigt budskab. Vi har fået lov til at bringe e-mailen og håber den vil komme mange til glæde. Min søn har særlige behov, et handicap, et syndrom og er udviklingshæmmet. Og når du måske tror, ​​at du kender min søn, er der så meget mere du ikke kender. Siden jeg blev mor har jeg taget ordet "fordømmelse" til et nyt niveau. Det er ikke til at sige, at jeg plejede at være en venligere, blidere version af mig selv - langt fra det - men i disse dage, jeg er særligt følsom over folks reaktioner og svar til min søn. Min søn elsker skraldespande og løvblæsere mere end jeg elsker kaffe og søvn. Han giver fantastiske knus og har et smil, der kan stoppe krige. Han har en ugudelige sans for humor og en lidt foruroligende evne til at identificere minibusser som kører forbi ude på vejen. Men mange mennesker får aldrig det at vide fordi de kun ser hans handicap. Min søn er en 8-årig dreng, som er hel unik. Jeg ved, at mange mennesker ser et barn med særlige behov som en med udelukkende særlige behov og går derfor glip af barnet som menneske. Og jeg er nok ikke den eneste mor, der mener det. Så her er et af mine budskaber. Vores børn er ikke smitsomme. Selv om nogle børn er skrøbelige er der ingen risiko for at smittes af handicappet som en anden bakterie. Men nogle mennesker og børn viger tilbage fra børn med særlige behov, som om de har en smitsom sygdom. Da sønnen var 3 måneder gammel lærte hun at lægge et lille rør i hans luftveje, mens han sov. "Ellers var han dybest set ved at blive kvalt" siger hun. "En uge senere blev der udført en operation for at skabe en alternativ luftvej. Et lille plastikrør blev placeret i hans luftrør, mellem hans strubehoved og lunger. Det giver ham bedre mulighed for at ånde frit."
"Når han hoster slim op, er det ikke anderledes end når dit barn nyser. Du tager måske fat i en serviet, jeg tager et sugekateter," siger hun. For nogle mennesker er det nemt at antage, at et barn med særlige behov er intet mere end disse behov. Let - indtil du bruger et minut eller to med det pågældende barn. Og det er virkelig alt, hvad det tager. Du vil hurtigt opdage, at børn med særlige behov er børn, først og fremmest med forskellige personligheder og præferencer. "Et barn har en ikke-handicappet personlighed, selv om han har fysiske og psykiske udfordringer”. Som enhver anden dreng, elsker han at lege med lastbiler, rulle rundt i snavs, se Svampe Bob Firkant, grine når han prutter. Mennesker der ser på ham, kan se et barn med et handicap, men ved ikke, hvordan de skal interagere, men tag ikke fejl. Han er stadig et barn. Lad være med at antage, at børnene er hjælpeløse - eller håbløse. Den mor som jeg beskrev i begyndelsen konstaterede, at mange mennesker så hendes søns handicap og antog, at han var "mangelfuld på næsten alle områder”. Omverdenen bliver ofte lamslået ved at finde ud af, at han ellers er en "normal" knægt med et par ekstra plastdele," siger hun. Med tålmodighed, opmuntring og sindsygt hårdt arbejde, kan vores børn opnå storhed. Vi lever med vores børn hver dag og vi ser deres forskelle som normale.

onsdag den 30. juli 2014

Et søskendekursus set med professionelle øjne

Næste søskendekursus i 2016
Ådalskolen i Ringsted tilbyder og tilrettelægger søskendekurser for børn i alderen 9-12 år som har en bror eller søster med et handicap. En meget væsentlig del af tilbuddet er at organisere et frirum for børnene. Under søskendekurset er vi meget optaget af, at skabe et neutralt rum for børnene, hvor tanker og følelser kan mødes og udtrykkes. Det har stor betydning for især de ældre børn, som fortæller os, at de har opnået større bevidsthed om, hvordan de selv har det og er blevet opmærksomme på deres relationer til deres søskende. Vores evaluering viser også, at mødet med ligesindede er et meget betydningsfuldt element i oplevelsen på Ådalskolens søskendekurser. For de yngste har oplevelsen af at italesætte det faktum, at de ikke er alene med deres udfordringer været deres væsentligste udbytte. For de større børn har de kunne berige hinanden med handlemuligheder, gode råd og få et nyt syn på, hvad de kan gøre i situationen. Denne bevidning imellem børnene gør, at der gives stemme til mere nuancerede og mangfoldige identitetsfortællinger om den enkelte, så det ikke er bliver problemfortællingerne, der dominerer, hvilket netop er et væsentligt element i vores udformning af et søskendekursus. Ud over en ændring i, hvordan børnene oplever sig selv medfører bevidning også oplevelsen af fællesskab og ikke at være alene, hvilket tydeligt beskrives af en af de 12 årige drenge i dette citat:
”For første gang taler jeg med andre børn om min brors handicap”
At børnene på Ådalsskolens søskendekursus kan bevidne hinandens historier og med gruppeledernes hjælp, hjælpe hinanden med at udfolde synet på sig selv og deres situation, må siges at udgøre et særligt kendetegn ved valget af netop et søskendekursus som form, der har haft værdifuld betydning for børnenes oplevelse.

tirsdag den 29. juli 2014

For nogen er det "juhuuuu" at sommerferien snart er slut

Selvom det er varmt og sommerferie skal min lillebror have et detaljeret dagsprogram
Sommeren er den tid på året de fleste børn ser frem til. Det er nogle gange "lyset for enden af ​​tunnelen" efter et langt og slidsomt skoleår. Det er tid til at "lade op" og lade hverdagen stå på pause for en stund. Sådan er det i hvert fald for rigtig mange børn, men for børn med ADHD er sommerferien en stor, lang udfordring og ikke altid positiv. Den daglige struktur forsvinder og hverdagsrutinen er væk. På blot et par dage eller uger, kan den længe ventede pause blive et mareridt for børn med ADHD og deres familier. Fordi temmelig hurtigt går disse børn går rundt og klynker og siger, "jeg keder mig". De kan let komme i skænderi med deres jævnaldrende søskende eller de gør et nummer ud af drille kammeraterne på vejen. Det er rigtig ærgerligt, når vi nu alle har ferie og har glæder os til det. Men, heldigvis kan man som familie med lidt planlægning undgå mange af disse udfordringer. Børn med ADHD har selvom det er sommerferie stadig brug for masser af struktur, hjernen har brug for et stilads selvom det kan måske kan være mere lidt mindre end i løbet af skoleåret. Et godt tip er at bruge en kalender, som viser kommende aktiviteter. Lav en collage af ting, barnet kan gøre, når der ikke er nogen planlagte aktiviteter (som spil, legetøj, bøger osv.). Planlæg strukturerede aktiviteter såsom lejrture eller deltag i sportskurser som arrangeres af foreningerne. Hvis du beslutter dig for det er en god idé, så spørg lejrledelsen om de kan håndtere børn med ADHD og er villige til at administrere medicin, hvis barnet tager det i løbet af dagen. Uanset om du sender dit barn på lejr eller ej i løbet af sommerferien, så sørg også for at du planlægger familie tid. Når du som forældre kommer hjem fra arbejde så afsæt en halv time til at spille eller nyd en sjov hobby sammen. Ligegyldigt hvordan situationen er kan du være med til at skabe en sommerferie der er sjov og struktureret for dit barn med ADHD.

mandag den 28. juli 2014

Ådalskolens søskendekursus i foråret 2016

Rammerne omkring Ådalskolens søskendekursus i Ringsted er brede, hvilket giver os stor frihed til at køre kursusforløbet, så det netop passer helt ind i den konkrete målgruppe. Børnene er mellem 9 og 12 år og alle har enten en bror eller søster med et eller andet handicap. Søskendekurset er stedet, hvor børnene møder andre børn på samme alder og hvor børnene deler deres tanker, følelser og give hinanden gode råd. Børnene er sammen med voksne, der tager forskellige emner op, som berører handicappet. Alfa omega er, at børnene er fælles om den samme sag, at hjælpe, lytte og støtte hinanden og at dele de mange oplevelser og erfaringer der følger med, når man søskende til en med et handicap. Dermed er fællesskab og tillid på en og samme tid målet med søskendekurset, som arbejdet foregår indenfor. Ådalskolens søskendekursus store styrke er også, at alvor og leg blandes i en unik dannende cocktail. Som mange af børnene siger på søskendekurset ”vi kommer hjem som større mennesker”. Gennem det fællesskab blandt børnene og de voksne samt de sjove, men også vilde, aktiviteter skabes en særlig atmosfære. Her finder børnene deres helt egne ben at stå på. Har du lyst til at deltage på det næste søskendekursus i Ringsted kan du se datoerne her på siden og læse, hvordan du tilmelder dig.

At italesætte og dele oplevelserne

“Husk at holde af din søskende for hvem de er og hvad de kan, i stedet for hvad de ikke kan”. Det helt klare budskab fra de søskende vi har fået gennem Ådalskolens søskendekursus er, at den bedste form for støtte kommer, når der afsættes tid til dem på regelmæssig basis og får dem til at føle sig specielle. Søskende fortæller også, at det er vigtigt at give dem oplysninger om handicap og hvordan det påvirker deres bror eller søster (vi skal passe på ikke at overbelaste med oplysninger men give dem på en naturlig måde i stedet for at udsætte børnene for forelæsninger). Hvilke oplysninger der gives, vil afhænge af en søskendes alder og niveau af forståelse. Til yngre børn bør oplysninger sigte på at reducere misforståelser, der kan føre til bekymringer. I den ene gruppe af søskende fortalte en 10 årig dreng, at han virkelig var bekymret for at få mæslinger, fordi hans bror var blevet autistisk efter at have fået dem og han ønskede ikke det samme skulle ske for ham. En kort snak om, hvad vi ved om årsagerne til autisme reducerede hans bekymringer og ængstelser. Det var en stor lettelse for ham. Det er vigtigt for søskende at kunne tale med nogen om deres egne følelser og behov, uden frygt for at blive opfattet som fjollet, barnlig eller tilføje deres forældre flere problemer. Mange forældre yder et ”lyttende øre” på meget fin vis, men nogle søskende fortæller, at det er lettere at tale med nogen, der ikke er en del af deres egen familie, men alligevel har en god forståelse for handicap og de ​​vanskeligheder, som der kan være i familien. Mange søskende fortæller samstemmende om fordelene ved at tale og dele deres oplevelser og erfaringer med andre søskende og ved at høre og mærke, at de ikke er alene. "Det gør at jeg føler mig normal og ved, at andre børn oplever de samme ting som mig." 

Meget følger med når min søster har et handicap

Søskende til børn med et handicap udvikler ofte en række beundringsværdige personlige egenskaber og langt de fleste føler sig beriget af oplevelsen af ​​at vokse op i deres familie. Nogle søskende er meget tolerante og forstående over de forskelle, de oplever i deres brors eller søsters liv. På den anden side kan søskende også stå over for en række ekstra udfordringer, blive flove af reaktionerne fra deres bror eller søster, eller de kan blive vrede over at få mindre opmærksomhed end deres bror eller søster. Selvom hver eneste søskende erfaring er unik, kan mange søskende godt bruge lidt ekstra støtte gennem barndommen. Selv om de fleste søskende fortæller om de sjove oplevelser som de har med deres bror eller søster kan det også være hårdt at være søskende. På en af kursuslørdagen har vi emnet ”følelser” på programmet. Der kommer rigtig mange gode bud frem og her er et par af citaterne fra Nikolaj. Vi har fået lov til at bringe Nikolajs citater.

At føle mig flov
Nikolaj: "Når vi er i supermarkedet og Signe begynder at græde og skrige virkelig højt, fordi hun ikke ønsker at blive i vognen men hellere vil hoppe ud. Hun gør det under hyl og skrig og jeg føler mig virkelig flov”.

At føle mig stolt
Nikolaj: "Sidste år var jeg til musikkoncert på hendes skole og jeg følte mig så stolt, da hun sang en hel sang foran omkring 50 fremmede mennesker".

At føle mig trist
Nikolaj: "Det var så hårdt, da min far og mor blev skilt. Vores mor græd og ofte begyndte min lillesøster også at græde. Jeg prøvede ikke at græde for at gøre det værre, men jeg følte mig så ked af mig selv, at jeg ikke vidste, hvad jeg skulle gøre".

Ådalskolens søskendekursus i Ringsted henvender sig til børn i alderen 9-12 år som har en bror eller søster med et handicap. Har du et barn som har lyst til at deltage på det næste kursus i marts 2015. Se datoerne et andet sted her på Bloggen.

Sådan fungerer Ådalskolens søskendekursus - idag er jeg 50 % gladere

Jeg vidste ikke rigtig, hvad et søskendekursus gik ud på, da min mor en eftermiddag tilbage i februar kom og sagde, at hun havde meldt mig til. Et søskendekursus er for børn, som har en bror eller søster med et handicap og en mulighed for at lære mere om handicap og tale med andre jævnaldrende. Jeg havde i begyndelsen forstillet mig, at at de voksne sagde, du kan gøre det og det. Men sådan er det ikke foregået. De voksne ledere på søskendekurset har sådan spurgt mere ind til os børn, om hvad vi kunne bruge fra de andre søskende. Det syntes jeg, at jeg har fået meget ud af. Egentlig ved jeg jo godt noget af dét, vi sidder og snakker om på søskendekurset, men der er også rigtig meget som jeg ikke snakker om, f.eks. når der er et eller andet der går mig på. De voksne er gode til at spørge ind til det så jeg kan få sat nogle ord på. Det giver en ro i kroppen. Jeg syntes Ådalskolens søskendekursus virker rigtig godt. Man får ikke kun sit eget blik, man får også andres, og hver gang er der en, der har noget at fortælle. F.eks. havde vi en der hedder Anne, hun havde på et tidspunkt et virkelig dårligt forhold til sin lillesøster. Så er de voksne gode til at fange det og spørge hvad vi andre tænker om det? Har I nogle gode råd til hvad Anne kan tænke? ”Det fik vi så snakket om. Jeg husker, at Anne synes det var meget rart, at få andres indblik på det. Det var ikke svært at bidrage med noget, fordi man kender alle de andre børn efter nogen tid. Der har været en åben stemning og en positiv energi. Jeg åbnede mig mere i forhold til, hvad jeg gjorde til dagligt. Jeg kan snakke mere personligt nu, uden sådan rigtig at tænke over det, ikke kun i min familie, men også mere generelt i klassen. Det har været rigtig rart at være på søskendekursus. Man er gået derfra hver evig eneste gang og tænkt, det var sgu da meget rart det her. Nu er jeg sådan 50 procent gladere i dag.

søndag den 27. juli 2014

Tips og tricks til at tale med børn om noget som er svært

Vi har spurgt en af de voksne fra Ådalskolens søskendekursus i Ringsted, John Quist Frandsen, hvordan man som forældre bedst kan tale med børn om det svære og hvor meget børn skal vide om lillebror der har et handicap. John fortæller mange voksne er i tvivl om, hvordan man skal tale med børn om handicap. Hvor meget skal man fortælle dem om diagnosen? Hvor ærlig skal man være? Hvornår skal man fortælle dem det og hvordan taler man overhovedet om noget så svært? Som forælder er det naturligt, at man vil beskytte sine børn - mod truende omstændigheder og mod de bekymringer, som et handicap nogle gange føre med. Det kan derfor være meget svært at skulle fortælle, at lillebror har et handicap og nogle et handicap som man måske kan dø af. Men John understreger, at det er vigtigt at huske på, at børn registrerer alt. De lægger mærke til forandringerne i familien og fornemmer, at noget er ændret. De ved hurtigt, det er alvorligt. Det bedste er derfor at tale med dem om det, som sker. Børn trives bedst med at blive informeret. Børn, der ikke informeres om, hvad der er sket, overlades til deres fantasi og en fantasi kan være grænseløs. Børn trives derfor bedst med at blive informeret, så de kan forstå, hvad der sker omkring dem. Når man selv er åben og informerer om, at lillebror har et alvorligt handicap, indbyder man samtidig til, at børnene må fortælle om deres tanker og stille de spørgsmål, de måtte gå med. Fortæl ikke detaljeret om handicappet/prognosen, men fortæl om hvilke konsekvenser det kan have for hverdagen. Vær åben og imødekommende. At informere børn om et alvorligt handicap kræver mod og åbenhed. Det er vigtigt at slippe tankerne om, hvad der er den rigtige måde at gøre det på. Vi er alle forskellige, og man skal gøre det på den måde, man har det bedst med. Det kan være en god idé at lave noget helt andet imens - fx fortælle om det, mens man går en tur, tegner eller bager sammen med dem. Det kan gøre det mere afslappet og nemmere at tale om det svære, end hvis man sætter sig på en stol over for barnet og dermed konfronterer ham eller hende direkte. Hvis man laver noget andet imens, giver man barnet mulighed for at kunne kigge væk eller ”gemme sig lidt”.  Vær forberedt på, at børn reagerer meget forskelligt på en alvorlig besked. Nogle - især små børn har brug for at fordøje informationerne og det er derfor ikke unormalt, at de lige efter kan spørger, om hvad de skal have til aftensmad eller om de må spille computer. De vender som regel tilbage igen med spørgsmål, når de har fordøjet informationen - og så er opgaven at være åben og parat til at svare, så godt som du kan. Børn forstår alvor og svinger nogle gange mellem håb og håbløshed fuldstændigt ligesom de voksne. Når man fortæller om et alvorligt handicap, er det også væsentligt at fortælle om behandlingsmulighederne, hvad der kan og skal gøres og at lægerne gør, hvad de kan for at hjælpe lillebror. For nogle børn er det en god idé, at børnene kommer med til en enkelt behandling, så de ser, hvordan det foregår. Husk at forberede børnene så meget som muligt på situationen. Hvordan ser rummet ud, vil der være andre som er handicappede, skal I vente på at komme til osv. Prøv at forberede børnene på det - jo mere forberedte de er, jo bedre kan de håndtere det. Det er også en god idé at informere børnene om de ændringer, et forløb vil medføre for familien. Der kan i perioder være ting, man plejer at kunne gøre, men som man pludselig ikke kan gøre længere.

torsdag den 24. juli 2014

Jeg er blevet mere tryg i skolen

“Igennem Ådalskolens søskendekursus har jeg lært meget omkring mig selv og hvordan jeg skal håndtere forskellige ting i min hverdag sammen med min lillesøster med autisme. De voksne har hjulpet mig igennem en masse forskellige ting der for mig i begyndelsen virkede uoverskueligt. Det var svært for mig at skulle skabe plads til mig selv og huske at behandle mig selv godt, men de voksne har givet mig redskaber til min hverdag så den nu virker mere overskueligt. De andre børn på søskendekurset hjalp til med at få mig åbnet op, på trods af den mur jeg havde sat op. Jeg er blevet meget mere tryg i skolen og mine forældre får ikke en grædende datter i røret næsten hver dag. Jeg har gennem søskendekurset lært hvordan jeg nu selv kan hjælpe mig selv, og derved også de andre i familien ikke mindst min lillesøster. Jeg har fået en masse nye venner, og har fået bekræftet mig selv på en hel anden måde. Jeg anbefaler et søskendekursus til andre børn som har en bror eller søster med et handicap fordi jeg selv har erfaret hvordan livet kan virke, men også fordi man lærer at ingen problemer er for små til at blive taget op”.

Line 12 år

tirsdag den 22. juli 2014

På søskendekursus er alle børn vindere

Vi tilbyder søskendekursus for børn i alderen 9-12 år, som har en bror eller søster med et handicap. På søskendekurset har vi et motto: ”Vi skal ha' det sjovt!” For det er jo netop dét et søskendekursus også handler om. Kurset skal være noget du husker tilbage på som noget sjovt. På søskendekurset handler det ikke om at aktiviteterne absolut skal være vilde, vovede og vanvittige. Næh... ofte er det det enkle og simple, der virker bedst. Vi tror på, at det er det sociale samvær med de andre børn og med de voksne, som du husker mest tilbage på. Om vi så har spillet ludo sammen eller været på skattejagt sammen, det er ikke så vigtigt. Det vigtigste er ikke hvad vi laver, men at vi har det sjovt mens vi gør det. Vi tilbyder rammen så du kan møde andre søskende som også har en bror eller søster med et handicap. Du deler erfaringer, oplevelser og viden med andre i samme situation. Du lærer noget om forskellige handicaps, - både synlige og mere usynlige handicap. Du får svar på en masse at de spørgsmål som du går med i dagligdagen. Du får mulighed for at sætte ord på tanker, følelser, reaktioner og roller i forhold til at være bror eller søster.
Når vi selv skal sige det, så synes vi - med jysk beskedenhed - at Ådalskolens søskendekursus er verdens bedste. 

Søskendekursus nu med børneord…

Vi vil i denne blog prøve at beskrive søskendekurset med børneord. Indtil nu har vi skrevet rigtig meget til de voksne og vi synes nu at tiden er inde til at skrive netop til dig, som er i alderen 9-12 år. Birgit, Birgitte og jeg laver et søskendekursus for dig fordi vi gerne vil give dig en god, sjov og anderledes oplevelse. Måske går du allerede til fodbold, til håndbold, til karate, til spejder, til gymnastik, til tennis eller noget helt andet og du har sikkert også på eller andet tidspunkt været af sted på koloni, lejr eller hyttetur med skolen?
                          
Kender du det? Så læs bare videre
Når du har en fritidsinteresse, som du godt kan lide så mødes du hver uge med de andre børn og I øver og lærer af hinanden for at blive bedre.
Når du har en fritidsinteresse så oplever du et godt kammeratskab, sjov, ballade, alvor, leg og I har alle en ting til fælles. I er fælles om jeres interesser for fodbold, håndbold, natur, idræt osv. Du gør det fordi det er sjovt. Søskendekursus er præcis det samme som din fritidsinteresse.
Det varer 3 weekends og den sidste lørdag skal vi på en hyttetur til Niløse ved Dianalund. Det I som søskende har til fælles er, at I har en bror eller søster med et handicap. Det er der ikke noget galt med, det er ikke noget problem i, det er ok, det er i orden - sådan er det i jeres familie.
Vi vil gerne byde dig velkommen til et sted, hvor du kan mødes med andre børn i samme alder som dig, der også har en bror eller søster med et handicap. Når vi mødes skal vi lege sjove lege, se film, spille computer, dele historier, og du vil opleve, at der er rigtig mange andre børn, som har det netop som dig.
Så husk på vores motto ”Det er fedt at komme på søskendekursus ellers er det ikke et søskendekursus”. Du er meget velkommen til at skrive en e-mail til os på soskendekursus@gmail.com når du har noget, som du vil spørge os om.
Vi glæder os
Hilsen
Birgit, Birgitte og John

Hvorfor skal jeg tage på søskendekursus


Det ultra korte svar er, at det skal du fordi du gerne vil og har lyst. Længere er det svar ikke. Du skal mene, at det kunne være sjovt til at komme afsted og få en weekendoplevelse, der varer 3 lørdage og 1 søndag, have lyst til at møde andre børn på din egen alder og du vil på søskendekurset opleve, at alle i børn har en ting til fælles. Nemlig at du er bror eller søster til et barn med handicap – det kan være en storebror, lillebror, storsøster eller lillesøster. Måske har du læst indlægget i den forrige blog ellers kan det være godt at kikke på det igen. Et søskendekursus er ligesom en fodboldlejr eller spejderlejr, hvor du dels vil lære nye ting om handicap, laver sjove aktiviteter, ser film, snakker og får nye kammerater. Vi hygger os og griner og i starten er du og vi selvfølgelig generte overfor hinanden, men vi lærer hinanden hurtigt at kende. Alle børnene på søskendekurset har sammen det fællesskab, at I har en bror eller søster med et handicap derfor vil vi naturligvis også fortælle historier og oplevelser til hinanden om hvordan det er at være netop dig i din familie. Måske har du oplevet mobning, pinligheder eller stirrende blikke og du har sikkert et godt råd eller to til de andre børn, som er i næsten samme situation som dig. Vi er 3 voksne, Birgitte, Birgit og John, som ikke kender til dig på forhånd. Vi vil gøre vores allerbedste for at lære dig at kende, vi vil passe godt på dig og gøre alt hvad vi kan for at give dig en god oplevelse søskendekurset. En ting er sikkert vi bider ikke.   


Ådalskolens tilbud er til dig i alderen 9-12 år

Ådalskolens søskendekursus i Ringsted er et tilbud, som er målrettet dig i alderen 9-12 år og som har en bror eller søster med et handicap. Søskendekurset ledes af 3 voksne, som alle har stor viden og erfaring indenfor handicap og som kan vejlede dig med afsæt i den virkelighed og de udfordringer du oplever. Det betyder, at der er fokus på dine behov – og at vi kan hjælpe dig med at passe på dig selv som søskende. I fedt fællesskab med de andre søskende er der arrangeret en masse sjove aktiviteter som hjælper med at tackle de anderledes vilkår, som er i dit liv, når du er søskende til en bror eller søster med et handicap. Vi hjælper dig også til at få en større viden om handicappet og vi giver desuden gode råd om, hvordan du bedre kan forstå din bror eller søsters situation.

mandag den 21. juli 2014

Min lillebror Jacob er sprængfyldt af energi

Når Mette, en 11 årige pige fra Ådalskolens søskendekursus, kommer hjem efter skoletid ved hun hvad der venter hende. En lillebror som er sprængfyldt af energi og impulsiv. Nogle gange lige lovlig meget. Mettes lillebror har ADHD og ADHD rammer ikke kun hendes lillebror, men påvirker i høj grad også familien. Hendes bror hedder Jacob og hans vanskeligheder påvirker desuden det miljø, som han færdes i til daglig. Udgangspunktet for at en behandling af ADHD virker er at skabe en fælles forståelse for, hvad der er svært for Jacob og hvordan han bedst muligt bliver støttet. Når Jacob oplever ”at han lykkes” i sin dagligdag, mindsker det stressen, så han bedre kan overvinde eller kompensere for sine vanskeligheder. Alle mennesker vokser af ros og opmuntring, men Mettes lillebror med ADHD har i særlig grad brug for ros. Jacob har ADHD og er født med et handicap eller en udviklingsforstyrrelse som betyder mange vanskeligheder i løbet af en dag. Mette fortæller, at han gang på gang løber ind i nederlag, som svækker selvtilliden. Det er derfor vigtigt, at alle voksne omkring ham forstår handicappet og er opmærksomme på at give den støtte der skal til. Særligt en overskuelig hverdag, hvor det er givet, hvad der nu skal ske, er godt for Jacob. Det vil sige klare, enkle regler og faste rytmer og rutiner, som fx faste spise- og sengetider. Jacob skal have støtte til at blive bedre til at takle vanskelighederne og til at opleve sig elsket og holdt af. Et barn som Jacob med ADHD vil i skolen være særligt udsat for ind læringsproblemer, mobning og for at blive udelukket af de andre børn. Det kræver overskud og engagement fra lærerne og pædagogerne at forstå problematikkerne, for det handler ikke ”bare” om uartighed eller dårlig opdragelse. Min lillebror bliver konstant afledt af lyde og andre impulser og han har derfor godt af at sidde alene eller tæt på læreren, hvor der er mest ro. Hans skoledag skal være struktureret, så han kan overskue, hvad der skal ske. Når læreren giver resten af klassen en besked, har han ofte brug for at få gentaget beskeden. Som Mette slutter med at sige så lærte hun rigtig meget af Ådalskolens søskendekursus og kan kun anbefale andre børn som har en søskende med ADHD om at tilmelde sig. ”Jeg har fået så meget total god viden som ruster mig i min hverdag”.

søndag den 20. juli 2014

Vi ruster børnene til bedre at forstå en bror eller søster med et handicap

Søskende har flere ting til fælles
De fleste søskende er direkte eller inddirekte påvirket af omstændighederne ved et handicap og de udfordrende problemer der kan være, når ens bror eller søster har et handicap. Ådalskolen i Ringsted går ind med en aktiv indsats, støtter søskende og oplyser alle andre.
Lasse, 12 år. Er med til sit første møde på søskendekurset. Jeg tror, jeg kan finde nogen her, som forstår mig. Klassekammeraterne kan jo bare tænke, "Puha, godt det ikke er mig". Men de kan jo ikke forstå det, når de ikke selv har en lillesøster med autisme. Det er godt at vide, at der er andre, som har det lige som mig. Når mine andre kammerater siger ”hej” til deres søskende i skolen, tænker jeg: Øv, det kan jeg ikke. Her er jeg anderledes.
Mathias, 11 år. Det er dejligt at få talt med de andre om, hvordan man har det. Det er svært at tale med sine andre kammerater. Jeg bliver stadig ked af det, når jeg tænker på min lillebrors fremtid og hvordan det dog skal gå ham. Min lillebror er multihandicappet. Alligevel er jeg glad, når jeg kommer hjem fra søskendekurset. Det føles rart.
Cecilie, 12 år. Veninderne prøver at forstå, hvordan jeg har det. Men det kan de ikke helt fordi de ikke har en storesøster med et handicap.  Jeg ved, at de andre her på søskendekurset forstår fordi de selv har en søskende med et handicap og at mange af vores historier lyder meget ens. Det føles dejligt at opleve, at det ikke kun er mig, der har det sådan her. Jeg bliver gladere, når jeg har været på søskendekursus.  Jeg får lettet trykket i stedet for bare at være helt stille.

Sådan fortæller 3 børn som har deltaget på Ådalskolens søskendekursus. Et kursus for børn i alderen 9-12 år som har en bror eller søster med et handicap. Som søskende er man også en slags pårørende. En hverdag som nogle gange kan være meget udfordrende.  Udfordringen som søskende er ofte at finde nye måder at fungere i hverdagen på og hvor barnet med handicap stadig føler sig forstået. Ofte er der tale om en ny måde at være sammen på – både i forhold til hvordan man taler sammen, hvordan man opfører sig over for hinanden og hvad man laver sammen med sin søskende.  Det kræver tålmodighed fra søskende at leve med og forstå, at det er ”handicappet”, der er problemet. Til gengæld vil netop din indsats kunne gøre en stor og positiv forskel, når du skal blive bedre til at forstå din bror eller søster med et handicap.  De 3 søskende giver følgende råd til andre søskende som også har en bror eller søster med et handicap: Vær opmærksom og få din bror eller søsters opmærksomhed inden du siger noget. Få øjenkontakt og lyt aktivt. Aflæs kropssprog og mimik. Hvad giver mening for ham eller hende lige nu - i hendes virkelighed? Gør hvad du kan for at finde meningen bag ordene. Formulér dig enkelt. Tal tydeligt og langsomt. Læg mærke til din egen mimik og dit kropssprog. Vær fleksibel. Måske er det bedre at gøre noget andet end det, du havde planlagt? Få det bedste ud af det, der er i nuet. Humor kan være med til at løse en svær situation. At få et godt grin sammen kan løse op og give energi. Tag en pause i ny og næ og bevar roen. Ådalskolens søskendekursus i Ringsted varer 45 timer og er fordelt over 3 weekends. Undervejs i forløbet er der masser af aktiviteter som er med til at sætte ord på rollen som søskende, vi ser film og taler om den bagefter og så er højdepunktet naturligvis, når vi alle tager afsted på en søskendecamp med overnatning i en nærliggende kursushytte. 

lørdag den 19. juli 2014

Give-away til hvordan er jeg ven med en som har autisme?

Gennem sommeren har Ådalskolens søskendekursus haft kontakt med nogle børn, som fortæller om deres klassekammerater der har en autisme diagnose. De har faktisk spurgt os, hvorfor vi ikke også laver kurser for netop den målgruppe. Det er et godt spørgsmål og vi kan godt se, at der er et stort behov for det særligt i disse tider, hvor der tales så meget om inklusion i folkeskolen. Vi er glade for, at der er så meget opmærksomhed om emnet og vi lovede at skrive lidt om vores erfaringer om hvordan man kan blive ven med et barn som har autisme. Vi håber, at dette "give-away" kan være en hjælp til jer.


"Vi troede kun det var sådan hos os..."

Det er helt naturligt, at en families opmærksomhed særligt koncentreres om det barn som har et handicap. Men det er samtidig vigtigt, at alle familiens medlemmer husker at passe på sig selv og ikke mindst hinanden. Der er heldigvis rigtig mange beretninger fra familier, der er gode til det. Man er opmærksomme på hinanden og giver hinanden rum til at være til stede på egne præmisser, men familien kan også være mere udfordret. Nogle gange er det først og fremmest handicappet og dens symptomer, som styrer familiens omgangstone. To søskende fra søskendekurset fortæller for eksempel dette om deres samvær i familien ”vi retter os meget ind efter min søsters handicap, så vi ikke kommer til at gøre hende sur. Også for vores egen skyld, for vi påvirkes jo af hendes humør. Når hun bliver glad, så bliver resten af familien glad og når hun er ked af det, så er hele familien ked af det”. ”Altså vi snakker nærmest ikke om andet derhjemme og det er meget trættende. Vi har nærmest ikke nogen hverdag selv. Vi er slet ikke sammen på den måde, som vi var engang. Det er hårdt, selv om vi også nogen gange har sagt til hinanden, at vi også skal snakke om noget andet ind imellem. Man må gerne grine og have det sjovt, selv om man har en søskende med et handicap men det kan godt knibe lidt i praksis.” Derfor siger de 2 søskende at det var en fantastisk lettelse at deltage i Ådalskolens søskendekursus. En lettelse fordi de troede at det kun var i deres familie at det var sådan.

torsdag den 17. juli 2014

Nogle familier sætter deres liv på "stand by", det er ikke så godt

At opdrage et barn stiller altid store krav til forældrene og når så barnet oven i købet barnet har et handicap så stiller det nogle ekstraordinære krav til forældre som individer og til familien som helhed. En af udfordringerne er oftest mangel på nok timer i døgnet for at gøre alt det som skal til. Vi ved alle, at et døgn aldrig bliver længere så derfor er eneste måde at begynde at tænke en smule anderledes for dermed at handle anderledes. Mange forældre føler, at selv som de gør alt hvad de kan for deres barn med handicap går de rundt med en evig dårlig samvittighed. Pas på med det for det kan nemlig meget nemt splitte en familie ad. Dårlig samvittighed kan vi ikke bruge til noget. Nogle forældre sætter deres eget liv på ”stand by”, trækker sig væk fra familierelationer og venner, hvilket i sidste ende kan udløse en meget stor ensomhedsfølelse og måske isolation. Det er som om at forældre nogle gange ofre alt for barnet med handicap. Som et resultat heraf kan der opstå en spænding mellem barnet med handicap og de andre søskende i familien. Forskning viser, at flertallet af søskende som har en bror eller søster med et handicap klarer sig godt. Det betyder dog ikke, at de ikke støder på særlige udfordringer i barndommen og har meget brug for at håndtere opgaven med et være bror eller søster. Der er særlige udfordringer til søskende med at lære at håndtere kravene og når det lykkedes vil gøre deres barndom lettere og give dem færdigheder, som vil give dem mere ballast og styrke som voksne. Ådalskolens søskendekursus i Ringsted bakker op om arbejdet i familien og ønsker at støtte søskende i de oplevelser som de oplever i barndommen.

onsdag den 16. juli 2014

Søskende skal i rampelyset

Søskende til handicappede børn kan Vis følelsesmæssige konsekvenser

Ny og spændende undersøgelse
Der er udgivet en ny amerikansk undersøgelse i sommeren 2013 som beskriver helt præcist hvorfor det er så vigtigt at vi støtter søskende som har en bror eller søster med et handicap. Der er meget nyttig og spændende viden at hente i undersøgelsen. Selvom den er fortaget i USA mener vi at der er rigtig mange forhold som nemt kan overføres til danske søskende. Klik på linket, læs den og giv din mening til kende.

mandag den 14. juli 2014

Nogle gang er det en belastning at være storesøster…

Sådan begynder en samtale med en 12 årig pige, som var deltager på Ådalskolens søskendekursus i foråret. Pigen hedder Mia og er storesøster til en dreng på 10 år med infantil autisme. Imens Mia går på søskendekurset får hun mulighed for at arbejde med den måde hun oplever hendes lillebror. Mia fortæller selv at det i hverdagen kan knibe med overskuddet. ”Jeg har i mange år troet, at jeg kunne gøre ham rask og jeg satte faktisk alt ind på det. Jeg satte mig selv til side. Altså når jeg kom hjem fra skole nogenlunde samtidig med, at han kom hjem fra skole, så var jeg til rådighed. Vi hørte det musik, han ville høre, vi så de film, han ville se. Hele tiden prøvede jeg at få ham til at tale, mens jeg sad og lyttede til ham. Det var vigtigt, for i lang tid havde han ikke villet snakke fordi han havde infantil autisme. Først når han var kommet i seng, kunne jeg få læst lidt. Det gjorde jeg om aftenen og jeg kom ind i en mærkelig rytme. Min søvn blev ødelagt, min hverdag blev ødelagt, jeg ødelagde mig selv. Men jeg fortalte ikke mine forældre, hvordan jeg havde det. ”Til sidst var det en stor belastning fortæller Mia. 
Birgit, som er en af gruppelederne bag Ådalskolens søskendekurser i Ringsted supplerer med, at mange søskende står meget til rådighed for deres bror eller søster med et handicap og de oplever det som en særlig pligt de har. Nogle børn kan langsomt opdage, hvor meget deres egen hverdag er begrænset. Som Mia fortalte så var alle hendes følelser koblet på hendes lillebror, alting handlede om ham, hun havde faktisk aldrig holdt fri fra ham. Mia har givet og givet og givet, og han har bare taget imod. Jeg ved faktisk ikke, hvor meget der skyldes hans behov og hvor meget der er mine egne, men min lillebror tager utrolig meget energi”, fortæller Mia. På søskendekurset fik hun mulighed for at arbejde med hendes egen rolle som søster og på den måde er det i dag blevet meget nemmere for hende at være den bedste storesøster.

søndag den 13. juli 2014

Andre mennesker og min lillebror...

Vi fortsætter lidt i sporet fra sidste blog og skriver lidt om de erfaringer Mette har med hendes lillebror som har ADHD. Vi håber, I alle får glæde at indlægget og vi finder det meget relevant.
På søskendekurset lærte jeg (red. Mette) at det vigtigt at huske på, at børns ADHD vanskeligheder afhænger meget af, hvordan de bliver mødt af deres omgivelser. Min lillebrors fysisk uro bliver fx tit anset for et problem i situationer, hvor der stilles store krav til ham om at sidde stille, men ikke når der leges fangeleg i skolegården. Min lillebror har gennem årene fået rigtig meget skældud i skolen og det kan let få ham til at blive vred og frustreret, fordi han ikke kan leve op til omverdenens forventninger om, hvordan han bør opføre sig. Lærerne, de andre forældre og kammeraterne er måske ikke bevidste om, at min lillebror simpelthen ikke har forudsætningerne for en bedre og mere hensigtsmæssig adfærd. Derfor bliver min lillebrors mange forgæves forsøg på at imødekomme omgivelsernes krav ofte mødt med irritation og skældud. Min lillebror oplever i hverdagen nederlag på nederlag, samtidig med at de voksne omkring ham kan have tendens til at fokusere mere på hans fiaskoer end succeser. Alt dette kan få ham til at føle sig ensom, stresset og det kan i sidste ende udvikle sig til et lavt selvværd. Min lillebror vil ligesom alle andre børn gerne mødes positivt og undgå konflikter. Det er derfor altafgørende, at søskende med ADHD bliver mødt med støtte og forståelse. Nogle mennesker beskriver ADHD som et usynligt handicap, hvor der er nogle ting inde i hovedet, som får min bror til at gøre ting, som han ikke kan styre og gøre ved. Min lillebror ser helt almindelig ud, går i pænt tøj, så når der er nogle, der siger, at ADHD er et handicap, så kan det måske være svært at forstå, da min bror jo ikke er handicappet på samme måde, som når en person fx sidder i kørestol eller ikke kan gå.

fredag den 11. juli 2014

Tag på søskendekursus hvis du har en bror eller søster med et handicap

Her er kort og godt om næste søskendekursus på Ådalskolen

Min lillebror har en skønhedsplet i hjernen

At vide lidt fakta om sin brors handicap giver stor styrke
På Ådalskolens søskendekursus lærte jeg, at det er en god ide at kende lidt til sin søskendes handicap, så jeg bedre kan svare folk når de spørger. Jeg har lovet John at fortælle lidt om det jeg fik at vide på kurset og måske kan du bruge det til at fortælle andre mennesker om din søskende som måske også har ADHD. ADHD står for: Attention Deficit Hyperactivity Disorder. De mest fremtrædende ADHD symptomer er opmærksomhedsforstyrrelse, impulsivitet og hyperaktivitet. Min lillebrors opmærksomhedsforstyrrelser kommer til udtryk ved at det er vanskeligt for ham at fastholde koncentrationen og blive ved en opgave eller lege en leg. Han bliver let distraheret og skifter hurtigt aktivitet. Det er svært for ham at fange instrukser og huske, hvad der er blevet sagt. For andre kan det se ud som om, at han med hans opmærksomhedsvanskeligheder er dagdrømmende og temmelig glemsom. Opmærksomhedsforstyrrelser giver ham også give problemer med at planlægge, og det kan være meget vanskeligt for ham for ikke at sige umuligt at komme i gang med eller færdiggøre en opgave. Min lillebror har også en udfordring med impulsivitet som viser sig ved, at det er svært for ham at holde hans umiddelbare reaktioner tilbage. Han handler så at sige uden tanke for konsekvenserne. Det er svært for ham at vente på tur og han kommer nemt til at afbryde og bryder ind i andres aktiviteter. Et andet kendetegn er, at spørgsmål ofte bliver besvaret, før hans kammerater har snakket færdig. Hyperaktivitet er også en udfordring for ham og det ses hos ham som som fysisk uro fx pilleri, hoppende fødder, hyppige skift i siddestilling, men det kan dog også være en indre uro og en følelse af rastløshed. Et andet kendetegn for min lillebror er at han virker overgearet og meget snakkesalig. Se den supergode video som er produceret af Psykiatrifonden. http://vimeo.com/99909620

torsdag den 10. juli 2014

Et handicap er fortsat et tabu

Tryk på billedet eller print det ud
Forældre, som har et barn med handicap elsker naturligvis deres barn lige så højt som andre elsker deres børn. Et barn med handicap medfører dog ofte, at forældrene nogle gange i perioder ikke har det fornødne overskud og kan give søskende det som de har behov for. Dette kan resultere i skyldfølelse hos forældrene. Børn som har en bror eller søster med et handicap kommer ofte til at gå rundt med bekymringer og vanskeligheder, som de ikke får delt med andre.

”De andre i klassen vidste godt, at jeg havde en lillesøster med Downs Syndrom derhjemme, men de gjorde ikke noget”. Sådan sagde en pige på 10 år, som netop har været på søskendekursus i foråret 2014. Ifølge hende er handicap fortsat et tabu og nogle gange kan der gå lang tid, inden vi får delt vores bekymringer og vanskeligheder med andre. Vi ønsker med Ådalskolens søskendekursus i Ringsted at støtte familier og søskende. Derfor har vi et særligt tilbud til børn i alderen 9-12 år. Vi tilbyder et kursusforløb på 45 timer fordelt over 3 måneder, hvor børnene i små grupper kan tale frit om svære følelser, dele oplevelser, få viden om handicaps og ikke mindst møde andre børn, der kender til at have en bror eller søster med et handicap. Næste søskendekursus på Ådalskolen er i foråret 2015 og der er åbent for tilmelding allerede nu.

tirsdag den 8. juli 2014

Ådalskolens søskendekursus reach higher – go further

Fra Lev bladet juli 2014
Først vil vi sige mange tak til Lev og Lasse Rydberg for at han med stor interesse igen vil skrive om Ådalskolens søskendekurser i Ringsted. Det er vi rigtig glade for og vi oplever det som en særlig anerkendelse. Vi ønsker selvfølgelig at brede kendskabet ud omkring søskendekurser til børn som har en bror eller søster med et handicap fordi vi med egen øjne har set, at det er en vigtig nødvendighed. Børn som vokser op med en søskende som har et handicap oplever en barndom som er anderledes end deres jævnaldrende. Den viden vi voksne har om børn og søskende, er i bedste fald blot et supplement til børnenes egen viden om deres liv. Det er selvfølgelig stadig vigtigt, at voksne børneeksperter udtaler sig på et sikkert fagligt grundlag, men det er kun børnene selv, som ved, hvordan det opleves at være barn i netop deres familie. Den viden mener vi, som arbejder med Ådalskolens søskendekursus i Ringsted, er vigtig at have med i overvejelserne for at skabe de bedste kurser til søskende, som har en bror eller søster med et handicap.

Når børn hjælper hinanden på et søskendekursus

Det er nemt at forklare sig når det sker gennem leg og hygge
”Nu forstår jeg min storesøster på en helt ny måde”
Sådan siger 12-årige Katrine fra Ringsted om den oplevelse hun fik på Ådalskolens søskendekursus i foråret. Hun deler vilkår med mange tusinde børn i Danmark som alle bor og lever sammen med en bror eller søster med et handicap. Der er mange udfordringer i dagligdagen og hjælpen er ikke altid lige for, men Katrine fik kontakt med Ådalskolens søskendekursus i Ringsted og det søskendeprogram hjalp hende igennem en svær periode.
”Jeg gik fra at være som en lukket bog til at være en åben bog,” siger Katrine, som skal skifte skole til en 6. klasse efter sommerferien. Dermed møder hun endnu en ny udfordring i et ungt liv, som hun glæder sig til.
”Det har været en stor hjælp at være sammen med andre i samme situation. Det hjælper at høre de andre børns historier. Vi forstår hinanden og vi passer godt på hinanden.”
M&M aktiviteten sætter mange nye tanker i gang
Samles på Ådalskolen på Midtsjælland
Søskendekurset har base på Ådalskolen i Ringsted og består af et tilrettelagt program på 45 timer fordelt over 3 weekends. Børnene er i alderen 9-12 år og alle har en bror eller søster med et handicap. På kurset er børnene sammen med andre børn og arbejder sammen på kryds og tværs. Kurset basseres på alt fra leg til snak og for os som voksne handler det om at skabe det trygge rum, hvor børnene kan tale om alting. Der er fokus på søskende og de møder andre, der har det på samme måde som dem selv. Søskende ved generelt utroligt meget om deres bror eller søster med handicap og hvordan de bedst skal omgås. Det er børnene, som er eksperterne – ofte ved de bare det ikke selv endnu, men det får de en øget bevidsthed om, imens de er på kursus. Pointen med at opleve, at de ikke er alene med de daglige udfordringer giver dem mulighed for at ”spejle” sig i de andre børn. Indholdet undervejs er meget bredt og alderssvarende lige fra sjove, udfordrende aktiviteter og lege til undervisning i handicap samt italesættelse af følelser, tanker og oplevelser som er forbundet med at være søskende. Alle metoder og aktiviteter der bruges på kurset er i direkte børnehøjde. Børnene forbinder sig meget hurtigt med hinanden og efter ganske få timer er nye venskaber skudt frem. Set udefra virker det som om, at søskende super hurtigt finder frem til det fællesskab, som de er samlet om.

mandag den 7. juli 2014

Jeg kan ikke forestille mig en almindelig søster...

"Jeg kan ikke forestille mig at have en almindelig søster," sådan siger 9-årige Viktor. Han er en af ​12 søskende som har deltaget i Ådalskolens søskendekursus i foråret 2014 og som ivrigt deler ud af hans erfaringer som bror til en pige med et handicap. Børn, hvis søskende har et handicap er i alderen 9-12 år og har igen mulighed for at melde sig til søskendekurset som starter i foråret 2015. Børnenes hverdag er præget af vilkår som er meget forskellige herunder handicaps som autisme, cerebral parese, udviklingsmæssige forsinkelser, kroniske sygdomme, ADHD, Prader-Willi og Tourettes syndrom. Deres åbenhjertige og personlige fortællinger forbinder dem nemt til hinanden og måske for første gang har de mulighed for at sammenligne erfaringer. Ådalskolen i Ringsted har igen ramt ”hovedet på sømmet” og søskendekurset taler sit eget tydelige sprog. De børn som kommer på et søskendekursus har sjældent mødt andre børn som også har en bror eller søster med et handicap og faktisk det at vide, at der er andre på ens egen alder som tænker de samme tanker er ”guld værd” for børnene. Undervejs på et søskendekursus lærer og oplever børnene, at de ikke er alene, at andre børn har lignende oplevelser, har de samme bekymringer, føler andres glæde og med held møder og støtter andres udfordringer. Et barn og dermed familien vil på sigt have meget at vinde ved at anerkende at søskende er pårørende og at ”udsigten fra deres sko” er en meget nyttig og velkommen tilføjelse til familiens samlede ressourcer.

søndag den 6. juli 2014

Sommerferie med søskendekurset

Birgit, Birgitte og John laver søskendekursus hele sommeren
Selvom det er sommerferie for rigtig mange i øjeblikket blogger vi gennem sommeren alligevel. Ådalskolens søskendekursus holder ikke ferie. Vi har en masse på hjertet og hver eneste dag får vi nye kontakter. En masse af disse indspark vil vi i de kommende uger bringe videre til jer alle sammen her på siderne. Så har du et emne eller bare en god overskrift som har inspireret dig hører vi meget gerne fra dig. Du er derfor velkommen til at sende os en mail.
De bedste sommerhilsner
Birgit, Birgitte og John

torsdag den 3. juli 2014

Ådalskolen i Ringsted sætter hovedet på sømmet

"Jeg kan ikke forestille mig at have en almindelig søster," sådan siger ti-årige Nils. Han er en af ​12 søskende som har deltaget i Ådalskolens søskendekursus i foråret 2014 og som ivrigt deler ud af hans erfaringer da han er storebror til en pige med et handicap. Børnene, hvis søskende har et handicap er i alderen 9-12 år og har mulighed for at melde sig til søskendekurset som starter igen i foråret 2015. Børnenes hverdag kan være præget af vilkår der er meget forskellige fra deres jævnaldrendes herunder autisme, cerebral parese, udviklingsmæssige forsinkelser, kroniske sygdomme, ADHD, Prader-Willi og Tourettes syndrom. Børnenes åbenhjertige og personlige fortællinger forbinder dem hurtigt til hinanden og måske for første gang har mulighed for at sammenligne erfaringer. Som en af pigerne sagde "det er som et wake up call" - altså en øjenåbner. Ådalskolen i Ringsted har igen ramt ”hovedet på sømmet” og søskendekurset taler sit eget tydelige sprog. De børn som kommer på et søskendekursus har sjældent mødt andre børn som også har en bror eller søster med et handicap og netop det at vide, at der er andre på ens egen alder som tænker de samme tanker er ”guld værd” for børnene. Undervejs på et søskendekursus lærer og oplever børnene, at de ikke er alene, at andre børn har lignende oplevelser, har de samme bekymringer, føler andres glæde og med held møder og støtter andres udfordringer. En familie vil på sigt have meget at vinde ved at anerkende at søskende er pårørende og at ”udsigten fra deres sko” er en meget nyttig og velkommen tilføjelse til familiens samlede ressourcer.

onsdag den 2. juli 2014

Sommerferien i vores familie

En far har skrevet til os og en historie der sikkert er kendetegnende for mange familier som har et barn med et handicap. Familien har et barn med diagnosen infantil autisme på 16 år og i dette indlæg fortæller han om det tidspunkt, hvor det gik op for dem, at de måtte handle for at undgå en negativ påvirkning af de mindre søskende. Mange tak for dit indspark til vores Blog. Netop jeres historie giver rigtig god klangbund for vores søskendekurser på Ådalskolen.

”Vores store søn "fyldte" det hele, da han boede hjemme. Når de små søskende spurgte, om vi ikke lige kunne gøre sådan og sådan, så svarede man nej, I er nødt til lige at vente, fordi storebror er ved at vælte et eller andet ude i køkkenet. På et tidspunkt var vi sammen med nogle andre forældre og vi talte om, hvilke udfordringer de ikke handicappede søskende havde på grund af deres handicappede bror. Så begyndte det ligesom at blive klart for os, at vi var nødt til at tage en beslutning om at gøre noget, fordi det ikke ville have været holdbart, hvis vores nuværende liv fortsatte. Så derfor valgte vi, at lade storebror flytte hjemmefra, efter han blev konfirmeret, og det synes jeg så har givet mere ro. En meget svær beslutning, men det har altså det har givet os en dagligdag, hvor vi kan koncentrere os om vores mindre børn. Vores store søn på 18 år har egentlig tacklet vores søn med autisme utrolig flot, men vi fornemmer lidt, at vi som forældre på en eller anden måde glemte ham. I en lang periode har han haft et meget, meget voldsomt temperament og kunne sige de værste ting og sager. Heldigvis er meget af denne adfærd blevet bearbejdet og han har det langt bedre nu. Han siger, at han er glad for sin lillebror, men ind imellem ønsker han selvfølgelig også, at han ikke er der. Og ja lillebror har han taget meget af vores tid (for ikke at sige al vores tid), selv om vi altid har forsøgt at dele sol og vind ligeligt blandt alle.
Hvor er det godt og hvor er det meget relevant, at Ådalskolen i Ringsted har taget dette nye initiativ omkring søskendekurser. Bare det havde været der for 10 år siden, så havde vores ældste søn været en oplagt deltager. Nu kan jeg så glæde mig over, at andre søskende får den mulighed som min store søn aldrig fik".
Held og lykke med jeres søskendekursus og god sommerferie til alle.

Søskende holder kontakt med hinanden

Når vi holder søskendekurser på Ådalskolen i Ringsted er der ofte en masse spørgsmål og historier som går igen og igen. Det er ligesom om at der er en masse oplevelser og erfaringer som er kendetegnet ved søskende som vokser op med en bror eller søster med et handicap. Her er et eksempel fra en dreng som har en lillesøster med infantil autisme. Hun er 7 år og Niels der er storebror fortæller, at han har svært ved at hjælpe hende og hun ikke gider rigtigt at lytte til hvad Niels siger. Jeg er ikke så glad for at snakke om det med andre af mine kammerater, fordi der ikke er nogen jeg kender som har en lillesøster med. Så hvordan skulle de kunne vide, hvordan jeg har det. Sådan kan en samtale på søskendekurset meget nemt begynde og der er mange fællestræk. På et søskendekursus møder du andre børn på din egen alder som oplever mange af de samme ting som dig selv. De fleste søskende som har en bror eller søster med et handicap kender til det som Niels fortæller. På søskendekurset er der tid til at snakke om de mange oplevelser og for rigtig mange af børnene er det en stor befrielse pludselig at opdage, at mange af deres historier fra hverdagen er kendt af de andre søskende. Efter et søskendekursus kender du mange andre børn som du kan holde kontakt med.

En evig balance mellem samarbejdet og "huske sig selv"

Ådalskolens søskendekursus i Ringsted er funderet på det menneskesyn, at alle i en familie har betydning for hinanden og alle er således afhængige af hinanden. Har én person vanskeligheder som for eksempel et handicap, er det ikke den enkelte persons ansvar alene, men alle i ”familien”, som et ansvar for at drage omsorg, således at den enkelte kan udvikle egen integritet og komme i trivsel. Dette søskende- eller familiesyn kan være særligt udfordrende for familier med et barn med et handicap. Vi tror på, at mennesker fødes med grundlæggende kompetencer, som gør dem i stand til at samarbejde med omgivelserne, men også at mærke deres egen integritet i samspillet. Det er godt og det er det, som udvikler menneskers egenart og evnen til samarbejde m.m. og som sådan er det i virkeligheden fundamentet i det vi kalder for ”opdragelse”. Når vi fødes, er vi afhængige af at indgå i relationer med andre mennesker for at kunne overleve. Både hvad angår mad og klæder og kontakt og berøring. Vores medfødte evne til aktivt at samarbejde med de nære voksne, hjælper barnet til at få nødvendig omsorg. Ethvert nyfødt menneske er noget helt særligt. Både hvad angår personlig egenart, udviklingspotentialer, behov og grænser - integritet. Barnets medfødte behov for at udfolde og udvikle denne integritet, hjælper det hen imod en mental og socialt sund opvækst. Konflikten mellem at samarbejde og at bevare sin integritet er livslang. Søskende som har en bror eller søster med et handicap kan undertiden oplever udfordringer med at balancere mellem de at samarbejde og bevare sig egen integritet.

tirsdag den 1. juli 2014

Søskende har et særligt livsvilkår

“Søskendekursus for børn der har søskende med et handicap"
Ådalskolen, en specialskole i Ringsted Kommune har gennem flere år erfaret, at der er et behov for at skabe netværk til børn som har søskende med et handicap. Samtidig har familier efterspurgt muligheden for at danne søskendegrupper som tilgodeser børnene. Med tiltaget søskendekurser der afvikles årligt søger vi at tilgodese dette behov. Gå på opdagelse efter flere oplysninger her på vores blog www.soskendekursus.blogspot.dk
Søskende har et særligt livsvilkår
Børn som vokser op med søskende med et handicap er i en situation der præges af et særligt vilkår. Forskning og generel erfaring fortæller, at det har indvirkning på alle familiemedlemmerne, at der er et barn med et handicap idet det ikke kun er forældrene, som oplever anderledes hverdagsvilkår. De fleste børn i familierne lever et fuldstændigt normalt liv, har de samme behov som alle andre børn, tænker mange af de samme tanker men nogle gange har de brug for at kunne ”læsse af til andre”, som kender til de selv samme forhold. Det viser sig nogle gange, at kun få klassekammerater ved, at barnet har en søskende med et handicap. Hvordan børn reagerer på at have en søskende med et handicap afhænger af flere ting, hvilket handicap der er tale om, børnenes egen alder, alderen på deres bror eller søster og hvordan handicappet tackles af forældrene. Det vil selvfølgelig også afhænge af, hvordan forældrene støtter børnene i familien. Søskende kan ofte dele de samme følelser af at have ”mistet” eller ”hvorfor lige min bror” ligesom forældrene. Derfor er det vigtigt, at børnenes følelser tages alvorligt, at de anerkendes og at der er god plads til at lytte. Søskende har generelt en masse morskab sammen med deres bror eller søster og på den lange bane lærer det børnene at være mere omsorgsfulde, tænksomme og sociale. Kompetencer som opleves langt stærkere end andre børn på deres egen alder.
Børnene fortæller
En families trivsel påvirkes af de forskellige situationer som hverdagen byder. Her er nogle eksempler som børn fortalte om på Ådalskolens søskendekursus i efteråret.
”Vores familieferie og især weekender kan være en stor udfordring”
”Jeg savner alene tid med mine forældre og følelsen af jaloux har jeg en gang imellem selvom jeg godt ved at min søster er handicappet”
”Jeg kan godt føle mig skyldig, hvis jeg beklager mig fordi mine forældre forventer, at jeg tager mig af min bror”
”Jeg har ikke altid lyst til at passe min lillesøster, når jeg har besøg af mine egne kammerater. Det er pinligt, at min søster siger mærkelige lyde eller pludselig bliver afsindig tosset”
”Jeg kan godt blive bange for, hvad handicappet betyder for ham, når vi bliver voksne. Hvem skal passe min storebror?”
”Inden søskendekurset troede jeg at jeg kunne blive ”smittet” af handicappet og at det kunne ramme mig selv”
”Jeg kan ofte blive en lille hjælper, når min mor lige skal nå at handle ind eller kommer sent hjem fra arbejde”
”Jeg kan blive bekymret eller vred på mine forældre, hvis jeg oplever at min mor eller far ”sørger for meget”, er trætte eller er presset af de mange ekstra omsorgsopgaver der følger med”
”Jeg føler, at der ligger et ekstra pres på mine skuldre for at få en bestemt uddannelse eller eksamen fordi min bror aldrig vil kunne få en uddannelse”
At have mulighed for at italesætte nogle af disse issues med andre børn som kender situationerne hjælper børnene til at opdage, at de andre på søskendekurset rent faktisk oplever mange af de samme ting som dem selv. Pludselig går det op for børnene, at de har nogen at dele deres tanker og oplevelser med og det er fantastisk forløsende.
Julie på 9 år fortæller:
”Det værste er faktisk det med, at andre i klassen synes, at jeg ikke gør det godt nok. At jeg er en irriterende kammerat, fordi min lillebror ikke opfører sig som alle andre børn, siger Julie og fortsætter. ”Når jeg har stået i sådanne situationer, har jeg været glad for at jeg i søskendegruppen kunne fortælle om min historie, ”få luftet ud” og vendt nogle af tankerne med dem. Jeg har været rigtig heldig at have nogen at snakke med, så jeg ikke går med det inde i mig selv. De voksne på søskendekurset siger til mig, at omgivelserne ofte har svært ved at forstå et handicap og konsekvenserne af det og at det ikke er mig, som der er noget galt med. Det føles godt og giver mig fornyet energi.”
Søskendes relationer
Hvordan børnene udvikler sig sammen med deres søskende påvirker selvfølgelig den måde, de bliver på som menneske og former deres liv. Gennem barndommen og livet bruger de meget tid sammen med deres søskende og sammen med dem får de sandsynligvis den længst varende relation. Derfor er netop relationerne mellem søskende et meget vigtigt emne. For hvordan skaber man gode relationer blandt søskende? Det er der sikkert rigtige mange bud på og forskellige meninger om. For børnene som har en bror eller søster med et handicap kan opgaven med at skabe relationer være mere udfordret. Det er ikke altid så let, som det måske lyder. I gamle dage blev børn med et handicap anbragt på store institutioner eller stuvet væk på anstalter forskellige steder i landet. Ofte blev man som familie rådet til at glemme, at familien havde et handicappet barn. Få jer et nyt barn var ofte overlægens råd på fødeafdelingen. Det må have været usandsynligt smerteligt for alle parter og det kan være svært at forstå, at en sådan en holdning ikke er så mange år gammel endda. Nu om dage er tiderne heldigvis anderledes og de fleste børn uanset deres handicap, tilbringer det meste af deres tid sammen med deres familie. Det betyder jo, at kontakten med deres brødre og søstre, er langt mere kontinuerlig. Det er derfor ikke overraskende, at nogle forældre ønsker at tale om vigtigheden af søskenderelationer, op-og nedture i dagligdagen og i højere grad søger rådgivning i håndtering af eventuelle problemer der kan opstå i familien. Alt dette er der i dag langt hen ad vejen også mulighed for. Derfor giver det rigtig god mening at indtænke søskende en langt mere betydningsfuld rolle på den gode måde. Netop det at arbejde med relationer er alfa og omega.
Tobias fortæller
En af drengene fra søskendekurset, en 10 årig dreng Tobias fortæller om søskendekurset på denne måde. ”Jeg kan genkende rigtig meget af det de andre børn på kurset fortæller f.eks. at have et stort ansvar og meget tålmodighed. Jeg er nogle gange en tredje voksen og det er ikke fordi jeg skal gøre det, men fordi jeg kan se, at min mor og far har brug for hjælp og jeg kan mærke, at de er ved at blive trætte. Så kan jeg bare ikke lade være med at hjælpe. Jeg kan også genkende det med at ens bror eller søster med handicap får mere opmærksomhed og det er nogle gange ret træls. Søskendekurset var en fantastisk øjenåbner for mig. Jeg er begyndt at se min familie på en anden måde. Jeg har fået meget mere lyst til at fortælle mine kammerater om min lillesøster og alle de ting som hun klarer på trods af, at hun har et handicap og ikke kan tale, fortæller Tobias.
Ådalskolens søskendekursus
Søskendekurset henvender sig til børn i alderen 9-12 år, som har en bror eller søster med et handicap. På kurset er børnene sammen med andre børn på deres egen alder og de arbejder sammen på kryds og tværs. Kurset basseres på alt fra leg til snak, og for os som voksne handler det om at skabe et trygt rum, hvor børnene kan tale om alting. Der er fokus på søskende og de skal møde andre, der har det på samme måde som dem selv. Og så ved søskende generelt utroligt meget om deres søskende med handicap og hvordan de bedst skal omgås. Det er børnene, som er eksperterne – de ved det bare ikke selv endnu, det får de en øget bevidsthed om, imens de er på kursus. Pointen med at opleve, at de ikke er alene med de daglige udfordringer giver dem mulighed for at ”spejle” sig i de andre børn. Indholdet er meget bredt og alderssvarende lige fra sjove, udfordrende aktiviteter og lege til undervisning i handicap samt italesættelse af følelser, tanker og oplevelser der er forbundet med at være søskende. Alle metoder og aktiviteter der bruges på kurset er i direkte børnehøjde. Børnene forbinder sig meget hurtigt med hinanden og efter ganske få timer er nye venskaber skudt frem. Set udefra virker det som om, at søskende rigtig hurtigt finder frem til det fællesskab, som de er samlet om.

”Det er som om man er lidt lettere, når man går hjem fra søskendekurset”
Dreng på 10 år”

Der er brug for søskendekurser

At der overhovedet er brug for at rette opmærksomheden mod et fokuserende søskendeperspektiv er ikke umiddelbart fordi "der er noget ga...