"Vi er her også siger Mie"

En stor del af børnene som deltager på Ådalskolens søskendekurser i Ringsted fortæller, at der burde være mere oplysning om, hvad det vil sige at have en bror eller søster med et handicap. 11-årige Mie konstaterer, at der er meget mere fokus på søskendes handicap, men at vi søskende ofte bliver overset. ”Jeg synes aldrig, jeg hører om søskendes behov og hvad det egentlig handler om. Alt det der med inklusion – ja, det er virkelig også udfordrende. Men der kunne godt være mere fokus på søskendes liv, så folk husker, at vi er der også og at det ikke bliver et tabu. Det er meget svært at holde det der tabu væk.” Mette på 11 år er enig i, at der mangler oplysninger og informationer til søskende. Det erfarede hun på egen krop, da en tidligere god veninde trak sig væk fra hende: ”Hun vidste slet ikke, hvordan hun skulle håndtere det – ikke før jeg sagde det til hende, at min lillesøster er multihandicappet. Mie mener, det vil være oplagt at tale om handicap og søskende i klassen. ”Det ville være rigtigt rart, hvis ens venner vidste noget mere om det, man går og tumler med. For når det f.eks er et usynligt handicap, så er det være svært at se og dermed forstå. Jeg tror, det ville hjælpe rigtigt meget på omverdenens forståelse.” John Frandsen, som er en af gruppelederne bag Ådalskolens søskendekursus supplerer hvis vi som voksne – og som samfund – skal forsøge at hjælpe børn med at håndtere og acceptere deres søskendes handicap, er er vi nødt til at gøre en aktiv indsats for, at det bliver aftabuiseret og almindeligt at tale om søskende på linje med den handicappedes behov. Vi skal sikre os, at det opfattes som almindeligt at have særligt svære og sårbare perioder i sit liv, og at der er accept og tolerance blandt omgivelserne i forhold til, at man afviger fra "normalen". Søskende efterspørger mere dialog og større åbenhed i forhold til, hvad handicap betyder for familien og hvordan man kan omgås én, der har et handicap. Børnene er også optaget af, at andre børn får et retvisende billede af, hvordan det konkret er, når man har en bror eller søster med et handicap. Ådalskolen i Ringsted søger at understøtte dette behov ved at arrangere søskendekurser og på sigt vil det være vigtigt, at der fra centralt hold bliver udarbejdet et oplysningsmateriale specifikt målrettet børn og unge, der fortæller om, hvordan det er at være søskende til et barn med handicap. Mange tilbyder søskendekurser og der er flere hjemmesider som giver gode råd og et oplysningsmateriale vil både kunne skabe større tryghed for de børn, som står midt i det hele. Det vil kunne bruges som et gavnligt redskab overfor deres venner, skolekammerater og øvrige omgivelser.

Modellen af verden

På Ådalskolens søskendekursus tror vi på, at vi alle oplever verden baseret på vores egne erfaringer og at alle mennesker har forskellige oplevelser. Det kalder vi for ”modellen af verden” og et begreb som oprindelig stammer fra psykologen Alfred Korzybski som for år tilbage skrev: ”Vi oplever ikke verden, som den er, vi oplever en model af den”. Det betyder med andre ord, at det vi tror, vi oplever, ikke er en spejling af den faktuelle virkelighed. Med andre ord er der altså flere sider af samme sag eller rettere en pr. person. Derfor vil alle søskende have hver deres model af verden. Vi er derfor meget bevidste når vi arrangerer søskendekurser for børn, at vi møder søskendes model af verden og navnlig ”at have respekt for søskendes modeller”. Vi er bevidste om at der er mange versioner og tolkninger, og at de alle sammen er rigtige for den enkelte. Vi bruger ”modellen af verden”, som den røde tråd i alle vores aktiviteter på en sådan måde, at vi tror på, at det er den enkelte søskende som har det rigtige svar. Vores søskendekursus i Ringsted bidrager til at facilitere en anerkendende kontekst, som har ”respekt for den enkeltes model af verden”. Det at vi er bevidste og erkender dette udsagn, giver os en anden forståelse og accept af de forskelligheder, der er blandt søskende og som italesættes på søskendekurserne i Ringsted.

De næste kurser for søskende

Allerede nu er der mange som efterspørger datoerne for de næste kurser. Derfor der det med stor forventning at vi i 2020 tilbyder 2 kurser for 2 forskellige aldersgrupper.
I foråret 2020: Søskendekursus for 13-16 årige
Efteråret 2020: Søskendekursus for 9-12 årige
Kontakt os allerede nu hvis du er interesseret i en kursusplads.

Kammeratskabet er styrkende

Ådalskolen i Ringsted har snart været i gang siden 2011, vi har gennem årene haft fornøjelsen af at lære rigtig mange søskende at kende. Forleden dag her midt i sommerferien ringede telefonen og det var en af ”vores gamle søskende”. Ja vi skriver ”vores søskende” med et stort smil på læben for vi oplever, at det er sådan det bliver - vores søskende. 

Idet Ådalskolens søskendekursus er meget intenst, med en varighed på 42 timer kommer alle tæt på hinanden, deler mange oplevelser, erfaringer og kammeratskabet med hinanden gør, at det kommer til at føles en intens tæthed blandt alle. Nå men tilbage til Martin. Han er i dag er 15 år. Han var 12 og næsten 13 år da han var med på det første søskendekursus. Martin ville bare sige tak for den oplevelse og de erfaringer som han fik på kurset både fra os voksne og særligt fra de andre børn. Martin fortæller, at der gik nogle måneder efter at kurset var slut inden han rigtig forstod, hvad han havde fået ud af det. Da vi spørger ham siger han i dag:

"Jeg har lært, at det er min forandring som gør forskellen"

"Jeg har lært at det er mig, som skal se tingene fra min brors øjne"

"Jeg har lært, at der er andre børn derude, som også går med de sammen tanker og oplevelse som jeg"

Martins lillebror er i dag også 3 år ældre og han har naturligvis stadig diagnosen autisme – en livslang udviklingsforstyrrelse som stiller store krav til forståelse fra omgivelsernes side. Når man er en dreng som Martin kan det være udfordrende at forstå, hvad en udviklingsforstyrrelse betyder, en dagligdag med mange konflikter, misforståelser og irritation bliver nemt reglen end undtagelsen. Sådan var det for Martin. Idag har Martin heldigvis fået en større forståelse for hans lillebrors handicap, en større accept og han har lært at leve med, at sådan vil det være for altid. Autisme er ikke noget hans lillebror vokser fra, men noget omgivelserne skal lære at ”leve med”, som han siger. Vi blev rigtig glade for samtalen med Martin fordi den total understreger vigtigheden af søskendekursernes eksistens. Nogle gange kan børnene sige ”at det har de ikke lyst til”, men bag en ulyst ligger ofte usikkerheden eller bekymringer for, hvad et søskendekursus egentlig indeholder. Vi håber, at samtalen med Martin er med til at sætte streg under at det er unødvendige bekymringer og at børnene naturligvis kommer styrket ud af et søskendekursus. Så for at slutte med Martins ord ”et søskendekursus er en langtidsinvestering, men man ser det ikke lige med det samme".

Et ideal som er vores fundament

Når vi flere gange siger at Ådalskolens søskendekursus er funderet på et anerkendende ideal så vil vi gerne sætte lidt flere ord på denne tankegang. Ingen kan være anerkendende og lyttende hele tiden. Det er ideal man kan efterstræbe, men aldrig opnå til fulde, og det er præcis sådan det skal være, for som vi så ofte har sagt, så kan ingen mennesker spejle sig i perfekte rollemodeller. Børn lærer at håndterer egne fejl ved at se forældrene og andre, håndtere deres udfordringer. Det kræver øvelse og atter øvelse at være anerkendende; og den lyttende overbygning kræver tilmed ofre og mod. Mod til at se de ting man tidligere gjorde forkert og mod til at stå op mod normerne, hvis nødvendigt. Det kræver nogle gange ofre, hvis man som forældre erkender at man har et barn som har anderledes behov. Når man efterstræber at være anerkendende og lyttende så vil de fleste opdage at det bliver lettere og lettere med tiden, og til sidst vil det falde helt naturligt. Man bliver mere sikker på sig selv, fordi man ikke bare lærer at lytte til barnet, men også til sin egen mavefornemmelse. Man bliver stolt over at se hvordan børnene udvikler sig til sunde og selvbevidste individer, der kan tage hensyn til andre og begynder at spørge til andres tanker og følelser, og mange fortæller at de bliver stolte over at opleve at de præger kolleger, venner og familie til en mere rummelig tankegang. Alle kan blive mere anerkendende og lyttende. For nogle er det en længere rejse end for andre, afhængig af hvad man har med sig fra sin egen barndom. Man behøver ikke at kende meget til tankerne bag, så længe man er med på det basale. Lidt kan nemlig gøre stor forskel.

To brødre med hver deres forudsætninger

Vi ved alle, at der ikke er noget usædvanligt i, at små børn har svært ved at sidde stille, koncentrere sig og kontrollere deres impulser. Når så børnene ikke længere er små, men 10 til 12 år så er det pludselig en helt anden sag. Sådan er det for Christoffer, der har en storebror på 12 år, Emil, som har ADHD. For Christoffers storebror, der har ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) er problemet så stort, at det hindrer en normal hverdag og påvirker hans naturlige udvikling. Hans storebrors hverdag kan nemt virke kaotisk. Han mister ofte ting, glemmer tiden og får ikke lavet lektier. Han har også ofte svært ved at vente på tur eller gøre ting færdige, som han ikke umiddelbart synes, er sjove. Han kommer tit op at skændes med andre, fordi han lettere bliver vred og hidsig – ofte over ingenting. Hvis ADHD ikke behandles, kan det have negativ indflydelse på barnets og hele familiens trivsel. Det kan også være svært for Emil at få venner og tackle sociale situationer i skolen.

Hvordan påvirker Emils ADHD familien?

At leve med ADHD er først og fremmest anstrengende for Emil selv. Men at være forælder til et barn med ADHD kan også være både svært og krævende. Problemerne bliver særlig tydelige i situationer, hvor der stilles krav. Emil reagerer hurtigt med stærke følelser, og det bevirker, at han måske udtrykker vrede og protest, fordi han oplever kravene som frustrerende. Selv småting kan føre til voldsomme vredesudbrud og følelsesladede scener. Det er vigtigt, at man som forælder forstår sit barns måde at fungere på, så man ikke kontrollerer dets adfærd med forbud, negative kommentarer og trusler om straf. Hvis man ikke forstår, hvordan et barn med denne type problemer kan påvirke sine omgivelser, er der risiko for, at man giver forældrene skylden for problemerne. At være søskende til Emil kan også være både svært og krævende. Det kan medføre, at man ikke får helt så meget plads i familien, som man måske har behov for og det kan føre til konfliktsituationer.

Hvad kan jeg gøre som forælder?

Hvis man som forælder er urolig, kan man henvende sig til skolens pædagogisk-psykologiske rådgivning eller egen læge. Det vil ofte være indgangsporten til den videre udredning. For udredningsteamet er det vigtigt at få så mange detaljer frem som muligt om, hvordan barnet fungerer i skolen, blandt kammeraterne og i hjemmet. Det er derfor en god idé at tale med klasselæreren for at finde ud af, hvordan barnet fungerer i det pågældende miljø. Så er det også en god løsning at tilbyde de andre børn søskendekurser. Ikke at det løser alle udfordringerne, men det giver mulighed for at tale med og være sammen med andre børn som oplever de samme udfordringer i hverdagen. Ådalskolen i Ringsted arrangerer søskendekurser for søskende.

Vi lærer at forstå vores søskende

Det kan nogle gange være den udfordring som søskende står i, når de har en bror eller søster med særlige behov eller et handicap. Nogle søskende kan være nemmere at forstå end andre, men særlig når der er tale om den negative og uforudsigelige adfærd kan det volde mange børn rigtig store kvaler. Derfor er der stor hjælp at hente på Ådalskolens søskendekursus, hvor kurset er opbygget af flere forskellige temaer som alle er meget relevante for børn. Ådalskolens søskendekursus handler om at give søskende taletid og talerum så de på naturlige måder kan fortælle det som særligt ligger dem på sinde. Kurset bæres frem af aktiviteter som giver mulighed for på legende og inspirerende måder at sætte ord på det som er selve kernen for den enkelte søskende. Det som er kernen er naturligvis meget forskellig fra barn til barn, alderen, køn og hvilket handicap det drejer sig. Alle børn har forskellige erfaringer og alle erfaringer er lige gode og relevante. Ved at dele erfaringer med hinanden er alle søskende med til at støtte hinanden og det faktum at deres bror eller søster har et handicap føles mindre og mere naturligt. Næste søskendekursus begynder efter sommerferien. Skriv til os, hvis du er interesseret i en kursusplads og ansøg kommunen om en bevilling.

Mia fortæller om sin bror der har autisme

Vi har for nogen tid siden skrevet med Mia over e-mail. Vi har fået lov til at lave et lille resume af samtalen her på Bloggen fordi vi synes det fortæller så godt hvad et søskendekursus er og hvad du får ud af det. Hvis du har en bror eller søster med et handicap vil du sikkert også kende til nogle af de samme udfordringer som Mia beskriver her. Tusind tak til Mia for en alletiders samtale.

Hej jeg hedder er Mia og jeg er 11 år gammel. Jeg har en bror som hedder Nikolaj og en anden søster som hedder Line, der kun er 2 år gammel. Nikolaj er 8 år gammel og har autisme, og der er også noget galt med hans hjerne, som betyder, at han opfører sig som han er meget yngre end hvad han egentlig er. Der er både nogle gode og dårlige ting ved Nikolaj.

Nogle af de dårlige ting ved Nikolajs handicap er:
Han slår, niver og skubber mig
Han forstår ikke, når du siger "ikke gøre det" til ham
Han piller ved alle mine ting og nogle gange går de også i stykker
Han kan ikke gå i bad selv og så jeg er nødt til at hjælpe ham med at vaske hans hår og krop, selv om han er 8 år gammel
Han generer mig sommetider, når vi går ud, fordi han kildrer alle og har mange raseri udbrud
Han kan blive meget sur og nogle gange bliver jeg bange, fordi jeg ikke tror, ​​han kan stoppe igen
Han kan ikke lege med mig særlig godt og i ret lang tid

Nogle af de gode ting ved min bror er:
Han behøver ikke at gå i den samme skole som mig, fordi han går på en specialskole
Jeg får nogle gange fridage fra min skole så jeg kan følge hvordan det går med min bror
Han kan være rigtig sjov, når han ønsker at være i centrum
Jeg kan komme på søskendekursus, hvor jeg har det rigtig sjovt med andre søskende
Jeg har lært en masse om de problemer mennesker med handicap og deres familier har
Jeg elsker min bror, trods hans handicap
Jeg håber, at du ved at læse dette vil du forstå lidt mere om, hvad det vil sige at have en bror som Nikolaj.

Det er vigtigt at møde andre søskende

På Ådalskolens søskendekursus handler det om at møde andre søskende på ens egen alder, som også har en bror eller søster med et handicap. Det vigtige er at du byder ind med det, som du har lyst til og at dine ”tanker luftes”. Du vil meget hurtigt opleve, at de andre børn kender til rigtig mange af dine oplevelser og erfaringer. 
Her er nogle af de tanker som søskende gør sig og måske også spørgsmål som du er nysgerrig på.

Er der nogen som kan fortælle mig, hvad der er i vejen med min lillebror?
Kan jeg gøre noget for at gøre livet nemmere for min storesøster?

Hvad gør jeg hvis der sker et uheld?

Det er helt normalt for mennesker at have en blanding af alle slags følelser. På søskendekurset laver vi en aktivitet som handler om følelser og vi har opfundet et sjovt spil som vi prøver. Sommetider synes du sikkert det er fedt at lege og være sammen med din bror eller søster og andre dage kunne det være ”fedt med et break”. Du kan føle omsorgsfuldhed og være beskyttende og andre tidspunkter fyldt op og irriteret. En søster fortæller: ”Min bror kan være fræk og sige uhøflig ord til nogen som han slet ikke kender”. En anden søster fortæller: ”Jeg ville ønske jeg kunne have mere tid sammen med min søster og vi kunne få en rigtig tøse snak”.

Så det at have en bror eller søster med et handicap kan gøre en forskel for den måde, du føler og taler om tingene. På søskendekurset vil du med det samme opleve, at du ikke er alene og her er nogle ting som du sikkert også oplever:

● At du kan bekymre dig om din bror eller søster

● At du ikke har så meget tid sammen med dine forældre

● At der kan være problemer i skolen, såsom lektielæsning eller at komme til tiden

● At der er lidt tid til at se dine venner eller deltage i fritidsaktiviteter  eller sport

● At der er et ekstra ansvar derhjemme

● At du kan føle dig flov, når lillebror skriger i Bilka

● At du hører uvenlige kommentarer fra andre om din bror eller søster

● At du måske oplever mobning

● At du måske bliver forstyrret om natten mens du sover

Deltagerbrevene er på vej

Kære søskende
Så er jeres deltagerbreve lagt i postkassen og I må forvente af modtage dem i løbet af en uges tid. I deltagerbrevet står der flere praktiske oplysninger om det kommende søskendekursus (med opstart i slutningen af august 2019) og selvfølgelig også et dagsprogram. Vi glæder os rigtig meget til at se jer alle sammen til et spændende kursusforløb her i efteråret. Følg med her på bloggen når vi i ugerne der kommer varmer op til søskendekurset med små blogindlæg om det "at være søskende til en bror eller søster med et særligt behov".
De bedste hilsner
Gitte, Nadia og John

Så begynder vi igen

En dejlig sommerferie med godt vejr og masser af afslapning er ved at være slut. Ådalskolens søskendekursus i Ringsted begynder at se fremad med forberedelse af de næste kurser og det næste års arbejde. Vi glæder os alle rigtig meget for der er en masse nyt og spændende i vente. Søskendekurserne udvikler sig hele tiden. Vi bliver klogere og ved hjælp af den gode feedback vi altid får fra søskende og familierne er vi optaget af at justere programmerne til så de altid opfylder behovet for søskende og deres livssituation.
De bedste hilsner
Gitte, Nadia og John