søndag den 28. oktober 2018

Nedtællingen er begyndt

Kære søskende
På lørdag mødes vi til søskendecamp. Det er det absolutte højdepunkt på Ådalskolens søskendekursus og vi glæder os rigtig meget til at se jer alle sammen. Vi håber I allerede har fået jeres deltagerbreve (ellers skal det være hos dig en af de kommende dage) så I kan få pakket en god taske med varmt tøj. Husk også jeres scrapbog. Kan I alle have en god uge og så ses vi bare på lørdag.
De bedste hilsner
Gitte, Nadia og John

onsdag den 24. oktober 2018

Næste søskendekursus marts 2019

Det næste søskendekursus på Ådalskolen begynder til foråret 2019. Læs mere her og bliv skrevet op til en kursusplads.


Når 12 børn ikke er i tvivl

12 børn er her i efteråret deltager på Ådalskolens søskendekursus i Ringsted. De er ikke i tvivl, det var en meget god beslutning. Et oplevelse hvor det handler om få nye kammerater, lært nyt og ikke mindst at have en god og udbytterig oplevelse med hjem. Børnene er i alderen 9-12 år og har en masse til fælles. En af de ting, som alle drengene kan tale sammen om udover fodbold og Fortnite er, at de enten har en bror eller en søster med et handicap. "Vi kan simpelthen ikke undvære søskendekursus”. Det er helt fantastisk, at det kan lade sig gøre for os at komme på sådan et kursus sammen, siger to af drengene i kor. De kendte ikke hinanden inden kurset begyndte, men det har de 3 kursusledere Nadia, Gitte og John sørget for efter nu kun få timer på Ådalskolen. En af drengene siger, at han ikke kunne forestille sig noget bedre kursus og at han lærer en masse. Det skortede ellers ikke på betænkeligheder, da Nikolajs mor fortalte ham, at hun havde fundet en folder på biblioteket om søskendekursus på Ådalskolen. Nikolajs familie tæller i alt 3 børn, hvoraf den yngste dreng har diagnosen autisme, en gennemgribende udviklingsforstyrrelse som varer hele livet. Nikolajs familie fortæller, at de udmærket kender til en meget presset hverdag, hvor der bruges rigtig meget tid på møder med skolen og kommunen samt alle de andre ting der følger med. Nogle gange kan det være svært at få tid og overskud til de andre søskende, som ikke har et handicap. Nikolaj nyder virkelig at være på søskendekursus, der er andre børn at lege med og han har det virkelig sjovt og når han kommer hjem og fortæller han om en masse spændende aktiviteter. Søskendekurset har et seriøst program samtidig med at der er plads til leg, fritid og masser af hygge. En rigtig god kombination, når man er dreng med vildskab i benene, som en af de andre drenge Peter siger med et stort grin om munden. Ja stemningen er bare rigtig god, siger Nikolaj. Børnene hører og oplever, hvad det vil sige at være søskende til en som har et handicap, der deles historier og lyttes til de mange gode råd på kryds og tværs i børnegruppen. Der kommer en masse gode ideer og erfaringer, som vi tager med hjem i hverdagen," siger Nikolaj. Ja at være på søskendekursus på Ådalskolen er ligesom en rejse, en rejse som man glæder sig til og nødig vil hjem fra.

Når børnene selv kommer til orde

Noget af det helt særlige ved Ådalskolens søskendekursus er at vi skaber rammerne for, at børn kan mødes med andre børn som også har en bror eller søster med et handicap. Dernæst har vi udviklet et koncept som italesætter og støtter det enkelte barn så det kommer ”helt frem i bussen” og får en oplevelse af, at de ikke er de eneste med dette livsvilkår. Det er noget, som langt de fleste søskende har glæde af. Det kan være svært for nogle søskende at skulle tale om handicappet og den forandring det har bragt ind i familien. Hensynet og tankerne for at komme til at såre hinanden kan fylde meget i en familie. Børnene kan også være bange for at komme til at såre familierelationerne, mens de voksne vil gøre alt for at skåne børnene og ikke gøre dem kede af det. Alle disse hensyn kan komme til at betyde, at man ikke får talt om det svære – og det påvirker søskende, forklarer en af gruppelederne John Quist Frandsen. 
På Ådalskolens søskendekursus spørger vi de enkelte søskende, hvad handicappet betyder for dem og hvor meget det fylder i deres liv lige her og nu gennem en legende aktivitetstilgange På den måde kommer alle søskende nemt til orde og der kommer en fantastisk god snak i gang. Som udenforstående kan vi betragte søskende fra et helikopter-perspektiv og være med til at få øje på mange af de ressourcer, som de også har – men som de måske midt i det helt glemmer, at de har supplerer John.

tirsdag den 23. oktober 2018

Min lillebror har et anderledes sprog

Ådalskolens søskendekursus i Ringsted tilbyder et 42 timers kursusforløb for børn i alderen 9-12 år som har en bror eller søster med et handicap. Et af formålene med søskendekurset et at støtte børnene til ikke at se deres brors eller søsters handicap som et problem, men nærmere som et vilkår - noget de må og skal lære at leve med. Vi lærer børnene, at et handicap betyder at deres søskende på flere punkter er forskellige fra dem selv og jævnaldrende børn. Søskendekurset handler ikke om specifikke funktionsnedsættelser. Et handicap i familien fører andre ting med sig i form af oplevelser og erfaringer søskende gør sig i en meget ung alder. En dreng på 12 år siger ”altså jeg føler jo jeg har en del mere at kæmpe med, når min søster har Downs Syndrom og ikke kan tale. Og nogle gange føler man måske, det gør jeg i hvert fald, sådan lidt mere moden i forhold til mange andre på min egen alder fordi jeg er blevet hærdet af de anderledes oplevelser i min familie”. Derfor er det fedt at tale med de andre søskende, som kender mange af de samme ting. Det giver mig i den grad oplevelsen af at blive forstået.

lørdag den 13. oktober 2018

Søskende som kender handicappet

Søskende som ved noget om deres bror eller søsters handicap eller særlige behov står langt stærkere. De har en klarere og stærkere forståelse af hele situationen og ved, at deres brors eller søsters adfærd er en del af det særlige behov. Ikke al adfærd kan der umiddelbart gøres noget ved og noget adfærd er svær at forstå. Søskendekurset sætter fokus på adfærd og giver en ramme hvori de deltagende børn kan fortælle om den irriterende-, uforklarlige-, pinlige-, gode-, hyggelige-, svære-, adfærd. Til sammen er den italesættelse med til at styrke søskende og en direkte mulighed for at stille spørgsmål til helt neutrale voksne.



torsdag den 11. oktober 2018

Søskendekurser rækker længere


En af de vigtige erfaringer fra de senere års indsatser på området er, at børn med en bror eller søster med et handicap, kan have et meget stort udbytte af at møde jævnaldrende med opvækstvilkår som dem selv. Det kan eksempelvis ske på Ådalskolens søskendekursus i Ringsted. Her kan børnene blandt andet få viden om deres søskendes handicap, udveksle erfaringer med andre i lignende situationer, få praktisk og personlig støtte og få mulighed for at sætte ord på en masse tanker og oplevelser. Søskende der har deltaget i kurserne fortæller, at de er lettede over at have fået en forklaring på deres bror eller søsters handicap, der er skabt en større forståelse og flere af børnene ser og kontakter også hinanden i mellem kursusdagene.

Når ingen forstår og man føler sig alene i verden

Når ens søskende er handicappet, kan man let føle sig alene og ensom. Nogle børn som er i samme situation fortæller, at de kan føle sig alene og udenfor, fordi de ikke helt ved, hvordan det står til med deres bror eller søsters handicap. Andre fortæller, at de kan føle sig ensomme og alene med deres tanker, følelser og bekymringer, fordi de ikke har nogen at snakke med, eller fordi de oplever, at det er svært at turde snakke med andre om det. Mange kan være bange for at gøre deres forældre, som de holder af, mere kede af det eller bekymrede. Det kan også være svært at finde ord for sine tanker og følelser eller man kan blive bange for at blive ked af det og holder derfor tankerne for sig selv. Lukas, som er en dreng på 11 år, fortæller: ’I vores familie handler det om at bide tænderne sammen. Så jeg må gå alene med det. Det er ret så ensomt’. Min bror har autisme og jeg føler, at jeg er anderledes end mine venner, og at ingen af mine venner sådan rigtigt forstår en. De har jo ikke en handicappet søskende og kan ikke sætte sig ind i, hvordan det er.

Søskendekurset giver mig nye forbilleder

Det helt befriende ved Ådalskolens søskendekurser i Ringsted er især mødet med ligestillede børn, som forstår mig klarere på de punkter, hvor “andre mennesker” slet ikke kan sætte sig i mit sted. Jeg får nye forbilleder og gode råd til min hverdag, mens mine bekymringer ikke længere er, om der nu sker dit eller dat eller om de andre glor og griner. I stedet for at bekymre mig om min lillebrors autisme og ikke være til besvær kan jeg bruge kræfterne på at nyde livet endnu mere. Som barn betyder det helt specifikt betydet, at vi kan snakke om ting, som vores andre venner ikke kan snakke med om, og at det ikke kun er mig, der bliver stirret på og vurderet som værende “den anderledes”. Således betyder det også meget socialt for mig, men samtidig også, i takt med at jeg bliver ældre, at jeg har fået nye kammerater fra søskendekurset at tale med og besøge efter at søskendekurset er slut. Det er jeg virkelig meget glad for.

Søskende har mange tanker


Når det er svært at lave lektier hjemme. ”Nogle gange, hvis jeg på computeren laver lektier, vil min lillebror være på, og jeg må lade ham, så han ikke sparker. Det er ikke retfærdigt, især med lektier, fordi så kan jeg ikke få lavet mine lektier. Sådan er der søskende som oplever det og nogle af de tanker kan fortælles og deles på et søskendekursus.

Når du har en handicappet bror eller søster, kan der ske meget hjemme. Nogle af tingene kan gøre det svært at få dit skolearbejde udført. Du kan blive afbrudt af din bror eller søster, når du laver dit hjemmearbejde. Du skal måske stoppe med at gøre dit arbejde for at hjælpe med at passe på din bror eller søster. Du kan få dine ting beskadiget af din bror eller søster. Ja en søskende fortalte hvordan hendes storebror ved et uheld kom til at slette en skoleopgave som netop var blevet færdig til aflevering. Det kan også være svært at koncentrere dig, fordi du er bekymret for din bror eller søster eller for din forælder.

Den nødvendige tillid


Når børn mødes på Ådalskolens søskendekursus i Ringsted og den nødvendige tillid har indfundet sig går snakken ofte meget lystigt. Det er netop også meningen og et af formålene ved søskendekurserne. Her kommer et lille udpluk af en snak vi havde på et af søskendekurserne. 4 børn på 12 år er i gang med en aktivitet, de sidder sammen og aktiviteten handler om det ansvar man har eller kan opleve, når man har en bror eller søster med et handicap. Mathias, som har en lillesøster med autisme fortæller, at hans søsters handicap har betydet, at han er blevet mere moden eller voksen. ”Jeg klarer lidt mere nogle ting selv. Sådan har det i hvert fald været i min situation. Jeg har haft mange perioder hvor både min mor og far har været meget optaget af min søster så der ikke var så meget tid til mig. På den måde, så tror jeg, at jeg er blevet mere moden”. ”Jeg er nok også blevet meget mere voksen i det og nu kan jeg bedre se, hvordan andre søskende (særligt de yngre søskende] reagerer på det. Jeg er i flere perioder trådt ind lidt som en forælder, hvor jeg påtog mere ansvar over for hende. Det er noget, jeg selv har taget på mig. Og jeg tænkte: ”Nu skal jeg passe på min lillesøster” og sådan nogle ting. Så jeg er gået ind og fået styr på tingene og mente, jeg skal holde styr på min families aftaler og ligesom sikre sig, at alt og alle er okay. Mathias er gået fra rollen som barn til rollen som voksen, hvor han i særlig høj grad passer på familien. Ingen søskende taler om voksenrollen som noget negativt. I stedet italesætter de den ændrede rolle og deres personlige udvikling som en nærmest naturlig følge af at have en søskende med et handicap. For Mathias er modenheden dog dobbelttydig. Han er 12 år snart 13 og det er tydeligt for os andre udenfor, at hans adfærd peger på, at han ikke blot er blevet moden, men at han måske også kan være blevet voksen for hurtigt. Han giver ikke direkte udtryk for negative følelser i relation til den øgede ansvarsrolle, men de andre søskende i snakken fortæller, at de oplever, at de er blevet voksne for hurtigt. Denne oplevelse af at blive voksen for hurtigt kendes også fra andre børnegrupper, som kan opleve udfordrende perioder i løbet af barndommen.

Billeder fra i lørdags

Så kom vi godt i gang med søskendelørdag nr. 2 på Ådalskolen i Ringsted. En smuk oktober dag stod os i vente og en god omgang spænding fra alle deltagerne. Det var fedt, at se jer alle sammen igen og særligt godt at høre, at I har tænkt over jeres søskende rolle siden sidst. Ja enkelte sagde endda, at det gik bedre med jeres søskende og at I havde lært noget fra de andre søskende. Her er et par billeder fra aktiviteterne som vi havde.





Søskende har ofte brug for et rum, hvor de kan tale frit om deres tanker og følelser.


Søskende vil ofte opleve, at meget af forældrenes tid og energi går til barnet med særlige behov og at deres egne behov ofte må udskydes. Derfor kan det være særligt udfordrende at have en søster eller bror med et handicap. Som pårørende søskende kan man føle sig overset eller tilsidesat og opleve, at man skal tilpasse sig og udskyde sine egne behov. Pårørende søskende vil også ofte opleve, at de bliver pålagt et større ansvar i familien. Som pårørende søskende, kan man overvældes af mange blandede tanker og følelser. Man bekymrer sig for sin søster eller bror, og føler sig samtidig magtesløs og uforståelig over for diagnosen. De udfordringer, som handicappet kan skabe, vækker blandede følelser som irritation, frustration og vrede. Nogle søskende vil måske også opleve det som meget skamfuldt at have en søskende med særlige behov, og det kan eksempelvis have betydning for, om barnet ønsker – eller har mulighed for – at tage kammerater med hjem fra skole. På Ådsalskolens søskendekursus lægger vægt på, at ved at give søskende en bedre viden om og større indsigt handicappet, kan blive skabt en større forståelse, hvilket vil gøre det nemmere for søskende at håndtere situationen. Netop derfor udbyder vi søskendekurser. Her får børnene muligheden for at møde ligesindede, der har mange af de samme tanker, følelser og erfaringer som dem selv.

søndag den 7. oktober 2018

Sådan er vi og sådan gør vi


På Ådalskolens søskendekursus deltager vi altid 3 voksne – alle med en specialpædagogisk baggrund og stor erfaringer i, hvordan gruppeprocesser planlægges og ledes. I dette blogindlæg har vi fået Nadia Kyed til at fortælle lidt om, hvordan hun oplever at begrebet facilitator kommer til syne på søskendekurserne - for det er nemlig det vi oplever vi er og bør være. Så hvordan bliver man en god facilitator Nadia? Det gør vi, når vi grundlæggende lægger gennem bearbejdede strategier for kursus processen. Vi som de voksne skal være eksperter på processen langt mere end på selve indholdet. Vi skal møde børnene der, hvor de er og vide at der er mange forskellige læringsstile og imødegå dem alle på den bedst mulige måde. Det nytter ikke at begynde "midt på skorstenen" siger Nadia med et smil på læben. Hvis der er hul er man nødt til at begynde der, hvor der er kontakt. Jeg skal sørge for, at alle børn kan komme på banen og man må godt provokere en smule for at sætte skub i processen. At have hjertet med mener jeg er meget afgørende, at tro på det og at kunne lægge spørgsmål tilbage til børnene og derved inddrage dem i tankeprocessen med at finde mulige svar. Jeg skal ikke være facitlisten for børnene, men hjælpe dem med at komme frem til svarene selv. Som de gode voksen facilitatorer skal vi kunne tale og tie på de helt rette tidspunkter. Vi skal have et godt overblik, være dygtig tidsstyrer og ikke mindst vise min begejstring. Vi skal have et stort hjerte, men også kunne give et kærligt puf. Vi skal være kloge og nogen gange blot give en lille krammer. Det kræver mod, eftertænksomhed og at vi bruger alle vores sanser. Det er vigtigt at have store ører og kunne spille bold (ping pong), og så skal vi turde springe ud på dybt vand. Vi skal kunne holde pauser og vide at pauserne også genererer læring. Vi skal have varme hænder og et godt solidt fundament i form af nogle fødder, der står fast på jorden. Vi skal rumme forskellighed og kunne vende det hele på hovedet i et "flagermusperspektiv". Og først og fremmest skal vi kunne stille de gode spørgsmål. Jeg vil til slut sige, at alt det er os og for at vi kan blive de sande verdensmestre øver vi os om og om igen og sørger for at ingredienserne kommer i spil på Ådalskolens søskendekursus i Ringsted.


lørdag den 6. oktober 2018

Lørdag d. 6. oktober

Kære søskende
Endnu en kursuslørdag på Ådalskolen er slut. Vi vil sige tusind tak for i dag og tak for alle jeres indspark og de gode snakke vi har haft.
Det er sådan et søskendekursus skal være. Vi håber I alle er kommet godt hjem, får en god søndag og naturligvis også en herlig efterårsferie inden vi skal mødes igen til søskendecampen. Følg med her på bloggen over de næste dage hvor vi lægger flere billeder op fra dagen i dag.
De bedste hilsner og grønne tanker
Nadia, Gitte og John


onsdag den 3. oktober 2018

Vi ses på lørdag

Vi håber I har fået deltagerbrevet med posten og er klar når vi mødes igen på lørdag. Vi har forberedt et spændende program hvor vi lover dig at du får lært noget nyt som du ikke har hørt før. Vi vil også sige, at du skal øve dig på det. Så lidt hemmeligt er der over det.
Kom godt til Ringsted og hav en god uge.


tirsdag den 2. oktober 2018

Husk at fortælle hvad du har brug for

Og særligt efter Ådalskolens søskendekursus har jeg fået gode erfaringer med at tale med andre om min familiesituation. I forhold til mine kammerater i skolen kan det være svært at skabe forståelse for, at der er perioder, hvor jeg ikke har det samme overskud som jeg plejer. Sådan siger Niels en af drengene fra Ådalskolens søskendekursus som en lillebror med særlige udfordringer. Kun nogle få af mine klassekammerater kender til at min søskende har et handicap, men jeg har nu fået mod til at fortælle det til flere. 
Mette en af pigerne fra søskendekurset siger, at hun har oplevet, at hun næsten altid bliver mødt med forståelse og ønsket om at hjælpe, hvis hun fortæller læreren og klassekammerater om hendes situation hjemme. Vi skal huske, at det kan være svært, ja nærmest umuligt for andre at vide, hvordan de kan hjælpe så husk at fortælle, hvad du har brug for siger John som er en af gruppelederne på Ådalskolens søskendekursus.
Han tilføjer, at det sjældent giver pote at sætte sig ned og vente på, at andre selv tilbyder deres hjælp – og gætte på, hvad du som søskende har brug for. Det er også en helt naturlig adfærd, at du selvom du ikke er så gammel er du ofte mere moden end dine klassekammerater og du ændrer syn på dine omgivelserne. Andres problemer kan for dig virke meget banale og ligegyldige, og nogle søskende oplever, at de kommer til at skabe en distance til mennesker omkring sig. Småproblemer som opleves vigtige for andre bliver ubetydelige for dig. Og de oplevelser og tanker kan være givtige at skabe åbenhed omkring.

Forståelsen er det vigtigste

Ådalskolens søskendekursus rummer et stærkt og klart budskab om at gå til hverdagens udfordringer med udgangspunkt i en forståelse og indlevelse i den autistiske verden. Hvis vi lærer at forstå, hvordan verden ser ud igennem vore søskendes briller, lærer vi at være tolerant og at kompensere. Det gør det naturligt, at barnet med handicap skal behandles på en anden måde end andre børn. Det hele handler om tilgange – om at forstå, at vi ikke kan indrette vores børn efter en bestemt slags verden, men at vi bliver nødt til at sørge for, at verden kommer vores børn med handicap bedre i møde. Sådan siger en af gruppelederne fra Ådalskolens søskendekursus i Ringsted efter et netop afviklet søskendekursus. Et søskendekursus som igen var en bragende succes. Ådalskolens søskendekursus giver søskende en ny viden, der på sigt gør dem bedre i stand til at tale og være sammen med deres søskende i de særlige forudsætninger, de har på grund af deres handicap. Når søskende begynder at forstå sig selv og præmisserne for deres måde at være bror eller søster på, vil de for alvor få anvendelige og konstruktive redskaber til at tackle hverdagens udfordringerne – uden at det går ud over deres eget selvværd og selvtillid. De fleste søskende fortæller på søskendekurserne, at de naturligvis elsker deres bror eller søster som har et handicap. Det er det, alle forældre ønsker at opnå med deres børn. Trods alle vores gode intentioner som forældre vil vi aldrig helt kunne sætte os ind i vores barns måde at opleve verden på – fordi vi ser verden fra en noget anden vinkel. På søskendekurset matcher kursusindholdet til børn i alderen 9-12 år og det formidles i børnehøjde gennem en legende tilgang iklædt sjove aktiviteter. For søskende betyder de lettilgængelige og jordnære tips og tricks at de nemmere kan forstå de mange udfordringer, som det kan medføre at have en bror eller søster med et handicap og hjælper til med at få hverdagen til at glide. En udvikling som naturligvis ikke kommer fra den ene dag til den næste, men skal ses og opleves over tid. Derfor er det også en god ide at læse scrapbogen igennem igen, snakke om de forskellige opgaver, læse fotobogen, kikke på bloggen her og lytte til børnenes oplevelser slutter John med at sige. På den måde fortsætter søskendekurset med at påvirke og holdes i "live" i månederne som kommer.

Hvad synes søskende?

Når vi efter et søskendekursus spørger børnene, hvad de synes får vi meget ofte disse kommentarer. Det er vi naturligvis meget glade for da det jo viser med tydlighed, at vi er på rette vej. Et søskendekursus "rykker" og er godt for børnene. Det giver på en naturlig måde den støtte, som de lige i øjeblikket har brug for.
Hvad var godt?
Det hele
Alt
Det hele og natløbet
Alting
At vide der er andre børn med ……handicappede søskende
At møde nye venner. At få snakket om tingene
At vi snakkede om det, som vi skulle og lavede lidt sjov og hyggede os!!
Det var rart at man kunne få snakket om ens problemer, uden at skulle forklare en masse.
At få snakket om alle tingene. At folk forstår en.
At nogle folk snakkede meget. Gruppelederne var meget forståelige og lyttende og nogle dejlige mennesker.
At vores søskende med særlige behov har nogle fællestræk. Der blev snakket om nogle gode ting. Derfor lærte man noget godt, jeg ikke vidste og det var godt med nogle øvelser.
Det hele var stort set godt. Faktisk meget godt, bedre end forventet. Det var hyggeligt og behageligt. Det var fedt at møde andre i samme situationer som en selv. Der har været meget humor og seriøsitet på kurset. Jeg er mere end tilfreds, når jeg kigger tilbage på det. Gruppelederne har været utrolig dygtige. Det er en skam at det slutter så tidligt. Det har været fedt at lære jer at kende og I har været gode til alt.